Ecriture Personnelle Sur La Liberté

- Ce conte peut apporter des éléments de réponse aux deux premières questions du programme. Deux travaux d’écriture sont prévus pour aborder concrètement la troisième question : le premier dans lequel les élèves sont invités à exposer un avis personnel, argumenté ; le second dans lequel ils doivent se mettre à la place de Ziméo qui défend, dans un plaidoyer, l’abolition de l’esclavage. - Certes, Saint-Lambert est un écrivain « secondaire » du siècle des Lumières. Mais il est proche de Voltaire

d’ailleurs pourquoi elle préfère écrire ses livres en français, sa langue d’enseignement. Aujourd’hui Maissa Bey vit toujours à Sidi-Bel –Abbès (l’ouest d’Algérie) où elle enseignait le français. Elle préside l’association culturelle « Paroles et Ecritures » (créée en 2000). Cette association a pour objectif de créer des espaces d’expression culturelle comme des bibliothèques, des espaces littéraires etc. Citons les œuvres pour lesquelles Maissa est récompensée par des prix : En 1998 elle écrit ses

que je voulais me démarquer de ma famille. Avec le temps je me suis rendu compte que ce n'était pas cela que je cherchais. Aujourd'hui, l'écriture théâtrale me permet de me sentir libre ; dans mon écriture, je suis complètement libre, c'est ce qui est différent du métier d'acteur, dans lequel la liberté est restreinte (au rôle, aux choix du metteur en scène, ...)2G : Quelles études avez-vous suivies ?GP : J'ai suivi un cursus de lettres à Paris, des classes préparatoires (hypokhâgne, khâgne) à l'ENS

monde ? Tous les événements tragiques du XXe siècle ont provoqué une remise en cause de l’artiste et modifié son rôle dans la société. Beaucoup d’entre eux ont fait de ces événements la matière même de leur œuvre, soit pour exprimer leur traumatisme personnel, soit pour s’interroger sur l’action collective dans le but de participer à une prise de conscience, à un questionnement, à des prises de position politiques, morales, philosophiques. La médiation de la littérature permet à tout lecteur, donc aussi

pseudonyme de Samia Benameur, née à Ksar el Boukhari (Médéa) en 1950, petit village au sud d'Alger ; après des études de français, elle devient enseignante. Elle est également fondatrice et présidente d'une association de femmes algériennes paroles et écriture . Elle vit et écrit dans l'Ouest algérien. Commentaire       " Je marche dans les rues de la ville. J'avance, précédée ou suivie, je ne sais pas, je ne sais pas, mais quelle importance, suivie ou précédée d'un épais nuage de poussière

  Parcours augural – En activité  Vers la problématique  Evaluation de la lecture de chacun, formulation des premières hypothèses, et premières bribes interprétatives, par retour aux seuils. Le titre : à l’issue de votre lecture personnelle, quel (s) sens lui donnez-vous ? La lecture du début de l’œuvre éclaire-t-elle le titre ? L’incipit : « Aujourd'hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J'ai reçu un télégramme de l'asile : « Mère décédée. Enterrement demain. Sentiments

l’inconscient, l’amour fou… Viennent ensuite les contraintes des règles d’écriture (constructions syntaxiques, grammaire, ponctuation, etc). Pour s’en libérer, les surréalistes font preuve d’une grande liberté formelle dans leurs écrits: absence de ponctuation, collages, associations d’images surprenantes, écriture automatique: l’écrivain surréaliste se met dans « l’état le plus passif et réceptif » et laisse sortir les mots de l’inconscient. L’apogée du surréalisme se situe bien dans l’entre deux-guerres

pouvait plus rien tirer des mots » (Exercices d’admiration). On peut en dire autant de Mallarmé « écrivain rongé par les affres de l’écriture et achoppant sur chaque mot ». Alain Chestier retrace ainsi avec soin et méticulosité la vie littéraire et personnelle de ces trois personnages qui ont marqué leur époque ainsi que le genre auquel ils se sont consacrés. De Mallarmé, on sait qu’il est le plus obscur, le plus hermétique de nos poètes, qu’il fut épris de reconnaissance, qu’il a souffert « en silence »

constater grâce au pronom indéfini « on » qui nous expose une éducation infantilisante. Il s’agit du contraire des principes de l’éducation humaniste. En effet, celle-ci favorise l’apprentissage de l’autonomie, la mise en activité et prône la « liberté » (l.45). Les activités physiques deviennent tout aussi importantes que les activités théoriques. Celles-ci sont développées à l’aide de divertissements tels que le jeu de balle et de paume situé à la ligne 43, « les cartes » à la ligne 59, la musique

enfin, non seulement Gargantua met à profit chaque instant de sa journée, mais en plus, il pratique bien souvent deux activités simultanément, avec le lien logique de temps :Pendant qu’on le frictionnait, on lui lisait quelques pages des saintes Écritures, à voix haute et claire, avec la prononciation requise.Ces trois remarques sur l’occupation du temps de Gargantua forment donc bien ensemble une gradation (une augmentation en intensité) qui se termine avec un lien de conséquence :Gargantua s’éveillait