Éducateur de jeunes enfants

première année de moniteur éducateur, j'ai choisi d'effectuer mon premier stage dans un Institut Thérapeutique Educatif Pédagogique (ITEP), afin de découvrir un public que je ne connais pas. En effet, je me suis souvent questionnée sur les problématique des enfants et adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans pathologie psychotique ni déficience intellectuelle et en échec scolaire. Je ressens aujourd'hui le besoin d'acquérir des connaissances sur ces jeunes afin de pouvoir mener

stage  Marie  Lattes,  tout  le  personnel  de la structure ainsi que mes  professeurs  sans  qui  ce  travail  n'aurait  pas  vu  le  jour.  Je  les  remercie  également  de  m'avoir  ouvert  les  portes  de  cet  univers  de  la  protection  des  jeunes,  ce  qui  m'a  permis  d'appliquer  mes  connaissances théoriques et de les élargir.    Je tiens d'autre part à remercier mes amies et ma famille pour leur soutien qui m'est cher.                                                                 

ECRIT DU MONITEUR EDUCATEUR 1ERE ANNEE PREMIERE PARTIE : PROJET DE STAGE I - PROJET DE FORMATION Introduction J'ai choisi d'entrer en formation de Moniteur Educateur à la suite de deux années passées en tant qu'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) auprès d'enfants en situation de handicap mental. J'ai été très touchée par le contact établi avec les enfants et cette expérience m'a permis de choisir ma voie professionnelle. 1- Lieu de stage et projet institutionnel J'effectuerai mon premier

Educateur spécialisé |  |[pic] Version imprimable |  | | |Educateur spécialisé |  |[pic] | | | | | | | | | |Version imprimable | | |

structure d’insertion établissement et service du Ministère de la Justice milieu hospitalier CODE POSTAL VILLE OBJET : Contrat d’apprentissage – Moniteur-éducateur Ville, Le Monsieur le Directeur (Madame la Directrice), Motivé(e) depuis longtemps par les métiers éducatifs et notamment par l’aide à apporter aux personnes en difficulté dans l’organisation de leur vie quotidienne, je souhaiterais obtenir

Fiche de lecture Janusz Korczak « Comment aimer un enfant » Résumé I) L'enfant selon Korczak Janusz Korczak prévient dès le début du livre qu’il ne donnera pas de solution miracle pour élever au mieux un enfant. Face à la question de l’éducation, il semble adopter le même point de vue que Socrate « je sais que je ne connais rien ». Par le biais de son ouvrage, il ne prétend pas apporter des réponses aux parents, mais il veut leurs apprendre à savoir se poser les bonnes questions.

Romain Gateau MECC12 DC4 : IMPLICATION DANS LES DYNAMIQUES INSTITUTIONNELLES « Composition sur le cadre institutionnel et la position du moniteur-éducateur » L’INSTUTUT MEDICO EDUCATIF MATHALIN L’organisme Gestionnaire L’IME Mathalin est gérer par l’association à but non lucratif «  La Providence de Mathalin » déclaré à la préfecture du Gers le 9 février 1951.Cette association loi 1901 a pour but « l’aide et l’accompagnement des personnes handicapées et grande difficultés d’insertion

Les différents moyens de financement permettant à l’établissement d’accomplir les tâches qui leurs sont confiées proviennent : De fonds publics : Les missions d'accompagnement éducatif des enfants et adolescents entrant dans le cadre des missions de la puissance publique, décidées par le tribunal pour enfants (Code Civil ou Code Pénal) ou par le service de l'aide sociale à l'enfance des départements (Code de l'action sociale et des familles) sont déléguées aux associations ou aux fondations tel La

II/ La Villa Schöneberg A/ Présentation……………………………………………………………………………..P 5 B/ Les projets mis en place…………………………………………………………………P 6 C/ Le « Netzwerk »…………………………………………………………………………P 7 III/ La mise en place de la relation éducative A/ Avec un groupe de jeunes……………………………………………………………….P 8 B/ Avec le jeune…………………………………………………………………………...P 10 C/ Ma place d’éducateur…………………………………………………………………..P 11 IV/ Le quartier de Schöneberg A/ Le Quartiersmanagement………………………………………………………………P 12 B/ Présentation de Schöneberg……………………………………………………………

difficultés du public p. 35 p. 35 p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon III-1. Les caractéristiques socio-démographiques III-1-1. Un échantillon plutôt féminin III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion III-2. Parcours professionnels III-2-1. Des éducateurs peu diplômés III-2-2. Des professionnels amateurs de formation continue III -2-3. Une relative stabilité et ancienneté dans le secteur