Educateur Posture Professionnelle

appliqué, l’équipe en discutera lors d'une réunion, pour confronter toutes les observations, afin de comprendre le pourquoi et apporter au projet les modifications à la réalisation de celui-ci. b) Les Référents Ils sont au nombre de deux: - un éducateur - un rééducateur faisant parti du projet. Ils sont des interlocuteurs privilégies entres les différentes personnes qui participe au projet. Ils récoltent les données de l’équipe pluridisciplinaire, les attentes et les désirs de la famille. Ils peuvent

personne. Les maîtresses de maisons participent à l’accueil des familles avec les AMP et à l’entretien des locaux, mais aussi aux repas des week-ends. Il y a aussi les surveillants de nuit, eux, assure la sécurité des usagers la nuit et signale aux éducateurs ainsi qu’à la direction tout changement de comportement des usagers, (maladies ou autre), ceci dans le souci d’un accompagnement en lien avec l’équipe de jour. 4. Présentation de la personne Au foyer, je travaille quotidiennement avec des personnes

l’installant le mieux possible dans son fauteuil en faisant attention aux faux plis de ses vêtements dans son dos et au niveau des plis du genou, pour éviter toute gêne ou douleurs de compression. Je dois veiller à changer régulièrement Jérémy de posture pour activer sa circulation sanguine et éviter ainsi les escarres. Lorsque je le place sur un matelas, je positionne un premier coussin derrière son dos et sa nuque et un deuxième sous ses genoux pour répartir la pression. Jérémy porte des coques

COLLABORATIVE LES ECRITS PROFESSIONNELS DES TRAVAILLEURS SOCIAUX De l’analyse des dispositifs de formation à la réflexion sur le cadre institutionnel de l’écriture professionnelle Septembre 2014 Ce travail est l’œuvre collective de Anne OLIVIER Cabinet TESSITURES Paulette BENSADON DGCS Jacques RIFFAULT Institut régional de travail social Ile-de-France Montrouge- Neuilly/Marne Colette THOMMERET DRJSCS Ile-de-France

permet une approche complexe. Une vision simplifiée, réductrice ou univoque de la famille demeure l’un des principaux écueils des institutions. Le partenariat : un défi pour l’intervenant social Naturellement, nous avons tendance à adopter une posture corporatiste. Nous sommes convaincus que notre représentation de la famille est la plus proche de la réalité ou de la vérité. La confrontation avec des approches ou des pratiques différentes nous contraint à sortir de notre zone de confort, de notre

La crèche ouvre le matin a 7h30 et ferme le soir a 19h15. Elle est ouverte du lundi au vendredi et sachant qu’elle est inter entreprise elle ne ferme jamais pendant les vacances. L’équipe : 1 Directrice 1 Infirmière diplômé d’état 2 Educateurs de jeunes enfants 2 Auxiliaires de Puériculture 3 Animatrices 1 Stagiaire en formation EJE 1 Apprentie auxiliaire de puériculture (moi) 1 agent technique (présent lorsque la crèche est fermée) Des agents vacataires venant selon besoin (LMK)

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

local de pilotage, réunissant les acteurs éducatifs du territoire, définit, au regard de valeurs éducatives partagées, les objectifs à poursuivre et les moyens à mettre en oeuvre. Il assure le suivi et l’évaluation du projet. - Un coordonnateur, professionnel de l’animation, assure l’interface entre le groupe de pilotage et le terrain. Types d’actions Tous projets visant à développer des actions éducatives de qualité en faveur des enfants et des jeunes sur les temps de loisirs (accueils de loisirs,

rôle: Au sein de l'institution « La Maison des Enfants Aux Pays » avec trois professionnels (son référent, la maîtresse de maison ainsi que l'institutrice) une première réflexion et des outils ont été mis en place pour accompagner Victor dans ses deux pathologies. Je ne traiterai ici que des outils pour le diabète bien que tout soit lié. La prise en charge au sein de l'IME a permis à Victor avec l'aide des professionnels de travailler sur sa pathologie et s'inscrire dans des projets qui le valorise

ces semaines de stage au sein de la structure multi accueil . J’adresse aussi un sourire et une attention particulière à tous les enfants que j’ai cotoyés au cours de ces semaines de stage . Ils ont su me convaincre par leur réaction et leurs postures du bien fondé de mes choix. Je remercie aussi les parents de ces enfants de la confiance qu’ils m’ ont témoignée et de tous leurs mots d’encouragements . SOMMAIRE INTRODUCTION