Éducation populaire

Sujet : la téléréalité Introduction : La « téléréalité » à visée « éducative » est une sorte de gigantesque miroir tendu à nous-mêmes, dans lequel nous aimons à nous regarder, pour le meilleur et pour le pire. Nous sommes de plus en plus nombreux à savourer ces émissions d’un nouveau genre, assit tranquillement dans notre fauteuil nous voilà un peu voyeuriste de situations sortant de l’ordinaire. Mais comment expliquer un tel succès ?, c’est ce à quoi nous tenterons de répondre dans une première

a 68 km de la capitale. Divisée en douze section rurales, elle s’étant sur une superficie de 380 a 400 km² et compte près de 200 000 habitants. Toutes les institutions sont représentées dans la ville de Petit-Goâve par des bureaux régionaux : EDUCATION NATIONALE SANTEPUBLIQUE, ADMINSTRATION PORTUAIRENATIONALE, OAVCT, DGI, DOUANE, FINANCE, AFFAIRE SOCIALE, LA POSTE, TPTC,COMMERCE, PALAIS JUSTICE, BAC, BEC, TELECO, OFATMAT etc. Ses directions régionales assurent les services administratifs au

membres de bureau : 2 par an - Champs d’intervention : elle intervient dans tous le territoire national et elle travaille dans le milieu urbain comme le rural. - Domaines d’intervention : - Santé : prise en charge des besoins des malades - Education : création d’un centre de formation pour apprentissage -Autre :dons en nature pour certaines associations et serices hospitaliers, creusement de puits… -Axes d’intervention : - Forage et aménagement des puits dans les zones enclavées; - Prise

Connaissance des systèmes éducatifs en France et en Europe Document 4 : Loi d’orientation sur l’éducation de 2005. Depuis les lois Jules Ferry de 1881 rendant l'École publique laïque, gratuite et obligatoire, les évolutions de notre système éducatif ont été marquées par de grands textes législatifs. Ces changements présentées par le Gouvernement et votées par le Parlement tous les dix, quinze ans, constituent des étapes décisives pour l’orientation de l'École, d'où leur titre de lois d'orientation

Comment l’art nous apparaît-il ? quand ? Pour la plupart d’entre nous, aujourd’hui, sans doute à nos moments de loisir, lorsque nous nous distrayons des fatigues du travail, lorsque nous cherchons à nous libérer, pour un temps de repos, des contraintes que la vie sociale fait peser sur nous. C’est alors que nous pouvons ressentir à la fois la nécessité et le luxe que représente l’art. L’art est utile à notre divertissement, sans doute. Mais le divertissement est-il vraiment utile ? La question est

DISPOSITIF D’ACTION SOCIAL L’AEMO : ACTION EDUCATIVE EN MILIEU OUVERT Définition : L’AEMO est une mesure judiciaire, qui s’inscrit dans le domaine de l’enfance en danger. Elle est ordonnée par le juge des enfants, au bénéfice d’un ou plusieurs enfants d’une même famille. Elle consiste en l’intervention à domicile d’un travailleur social (éducateur spécialisé ou ASS) pour une durée de 6 mois minimum à 2 ans renouvelable jusqu’aux 18 ans de l’enfant. Cet accompagnement éducatif à domicile intervient

Les professionnels doivent travailler en permanence avec ce paradoxe et le chef de service doit en avoir une conscience accrue afin de pouvoir adapter ses préconisations en matière d’orientation. 1.1.2 Deuxième paradoxe : Accueil court et éducation : Il s’agit de la qualification des professionnels du C.D.E. Ils ont en majorité une formation d’éducateurs. Or comment éduquer sur un temps très court ? De plus, lorsque la situation du jeune se stabilise ( au travers d’un accompagnement

Le mot « éducation » est directement issu du latin educatio de même sens, lui-même dérivé de ex-ducere (ducere signifie conduire, guider, commander et ex, « hors de ») : faire produire (la terre), faire se développer (un être vivant).[] Enseigner, c'est transmettre un corpus de connaissances composées de savoir et savoir-faire et de valeurs considérées comme faisant partie d'une culture commune. Il est souvent facile de confondre enseignement et éducation. En effet, ce dernier terme, beaucoup plus

fondement de l’autorité est plus aléatoire car la préparation de l’avenir pour l’élève n’est pas encore réellement évidente. Du coup, les questions de la discipline peut prendre une part croissante dans certains établissements. Que dire d’une éducation sans autorité ni sanction ? Rousseau défendait l’idée que l’autorité n’a pas sa place dans l’éducation et qu’elle est contre productive car raisonner un enfant pousse ce dernier à l’art du mensonge face à l’arbitraire de l’adulte. Dans sa réflexion

d’autres problèmes viennent compliquer l’encadrement scolaire. 1) Le système éducatif Finlandais 1)1. Les différentes étapes du système éducatif : -De 0 à 6 ans : pas d’école obligatoire mais il y à une possibilité de crèche -De 6 à 7 ans : éducation pré-scolaire -De 7 à 16 ans : enseignement commun à tous qui se divise en deux cycles. Le premier cycle, de la 1ère à la 6eme classe, est destiné aux enfants de 7 ans à 13 ans, tandis que le second cycle, de la 7eme à la 9eme classe, concerne les