Effet Frankenstein Effet Pygmalion

oppose à la fois les deux textes : Le lien qui unie et oppose à la fois les deux textes est que dans le processus de création, la réaction/l’attente/ le résultats peut être différent de ce que l’ont peux s’imaginer. En effet ici, dans le premier texte, écrit par un homme, pygmalion est heureux de la mise en vie de sa création, conforme à son attente, tandis que dans le 2eme texte, écrit par une femme, la création est  Les risques de la création -résultat pas conforme aux attentes 1er texte :

Je vais donc à travers mon travail de fin d'étude, réaliser une analyse du mythe de Frankenstein, rédigé par Mary Shelley. Ce roman au titre évocateur est cependant souvent amputé de sa seconde partie, de son sous-titre, et pourtant indispensable à la bonne compréhension de cette légende. Ce sujet s'est imposé à moi car la thématique et la matière de ce roman m'intéresse énormément. En effet, il s'agit d'un roman noir, pierre angulaire de beaucoup d'autres genres apparut par après dont les exemples

Frankenstein pédagogue Notes de lecture Le mythe de Frankenstein peut amener au plus près de la chose éducative. Qui est Frankenstein et qu’a-t-il fait en terme d’éducation ou plutôt de non-éducation ? Le Dr Frankenstein a fabriqué une créature géante et lui a donné vie. Mais cette créature vivante lui fait immédiatement horreur. Cette créature était remplie de l’envie d’aimer et d’être aimée. Mais elle a été abandonnée par son créateur et elle a commencé à errer complètement seule. Elle

un conte philosophique, sur l’art et l’artiste. Il nous enseigne que : ● le portrait le plus réussi (la meilleure représentation ) est celui (celle) qui paraît (ou est, en l’occurrence) vivant. Dans un musée, nous admirons particulièrement en effet les portraits expressifs, qui donnent l’illusion de la profondeur (celle d’une intériorité, reflétée par les traits du visage et surtout le regard) ; ou bien ceux qui semblent nous regarder, nous suivre du regard ; ou encore ceux qui s’imposent

l’enseignant selon l’élève. Rosenthal : Pygmalion à l’école. Effet affectif et impact des croyances des enseignants selon les résultats des élèves. Concept : la dissonance cognitive : Soumis à plusieurs informations contradictoires, le pédagogue ne tient celle qui est encore avec ses croyances. (Si je m’attends à ce qu’un élève voit bon ou mauvais, je censure le reste.) 2 mythes qui illustrent bien cet impact-là de soi et l’autre. * Mythe Pygmalion : Ovide (écrivain latin -20 avant JC

consacré le divorce entre mortels et immortels. illustration : “Pandore”, de Jules-Joseph Lefebvre, 1882) SLIDE 7 : Pygmalion et Galatée Dans la mythologie grecque, la légende de Pygmalion et de Galatée (en grec ancien Πυγμαλίων καὶ Γαλατεία / Pugmalíôn kaì Galateía) est associée à l'île de Chypre. Elle est principalement racontée par Ovide dans ses Métamorphoses. Pygmalion est un sculpteur résidant à Chypre. Révolté contre le mariage à cause de la conduite répréhensible des Propétides (femmes

aussi bien présent dans de nombreux mythes, qui auront une grande postérité dans la littérature et les arts. Parmi ces mythes, l’on peut par exemple citer le mythe de Pygmalion et Galatée, simple mortel déçu par les vices des femmes qui en fabrique une parfaite, animée alors par Vénus, émue par l’amour véritable qu’anime Pygmalion pour la statue. La dimension érotique de ce mythe est évidente ; la femme devient l’incarnation du désir de l’homme ; il y a donc aussi une dimension narcissique. L’on

Justine ou les malheurs de la vertu, ou encore La philosophie dans le boudoir. Sa nouvelle Eugénie de Franval est extraite du recueil Les crimes de l’amour écrit en 1800. L’intérêt de cette œuvre est d’observer comment une fois de plus le mythe de pygmalion a été adapté dans la littérature, ici par Sade en une histoire d’amour sans espoir entre un père et sa fille ? Je vais pour cela commencer par résumer l’œuvre avant d’expliquer la revendication créatrice du protagoniste et le destin inévitable

marquée (énonciation) donne le sens moral de l'histoire, ce que ne donnait pas le premier narrateur Le peintre : n'a pas de nom, prototype* de l'artiste hanté par le désir de donner la vie à son œuvre (cf illustration de Hoffmann folio, mythe de Pygmalion, rêveries d'Hoffmann). Amoureux fou de l'Art (avec majuscule : divinité) et de la beauté, plus de sa femme réelle qu'il est prêt à sacrifier sans en avoir conscience, obnubilé par son œuvre, son ambition qui n'est pas de réussite sociale ou matérielle

poche Résumé : Fozzy est un ordinateur ultra-perfectionné, conçu pour l'opération Chasseur de Génies : il enregistre le quotient intellectuel de milliers d'enfants américains et doit ainsi découvrir des génie en herbe âgés de 5 ans. Fozzy trouve en effet sept enfants-génies, mais qui acquièrent très vite un pouvoir illimité de destruction. Avec leur intelligence, ils volent, accumulent les crimes parfaits. Car ces sept-là ne sont pas sept, ils sont un. Un seul esprit, une seule volonté. Mc Caffrey