En Quoi L Apparence Des Fable Est Elle Enfantine

quatrième). Comme Gustave doré et Grandville, Mazzanti s'interesse moins aux détails du contexte qu'à ce qui caractérise la situation à présenter. Il connait l'auteur, il a lu attentivement le texte, il le voit plus comme un CONTE que comme une fable moralisatrice. Il rappelle une situation par une mimique dans un portrait ou par une mise en confrontation des protagonistes. Peu ou pas de décor paysagé mais une dynamique du mouvement des corps étonnament suggestive d'un environnement précis, en

ART EDUCATION MEDIATION 2011 PRESENTATION GENERALE Un cours en deux volets 1. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE 2. L’EFFICACITE DE L’ART Une interrogation : à quoi tient « l’efficacité » présumée de l’art ? Quels sont ses effets » ? Et un nécessaire détour par la philosophie de l’art et l’esthétique (et plus largement, la sociologie, l’anthropologie, la psychologie, l’histoire de l’art….) Mais deux volets qui seront reliés, relancés, illustrés, etc

êtres. Les deux protagonistes nous sont présentés en action. Le duc Alexandre est un consommateur de chair fraîche, et Lorenzo, le rabatteur, le pourvoyeur de ses plaisirs. Je réponds de la petite. Deux grands yeux languissants, cela ne trompe pas. Quoi de plus curieux pour le connaisseur que la débauche à la mamelle ? Voir dans une enfant de quinze ans la rouée à venir ; étudier, ensemencer, infiltrer paternellement le filon mystérieux du vice dans un conseil d'ami, dans une caresse au menton ; tout

psychologie des profondeurs, creuser les âmes, sonder les coeurs, les civilisations, les cultures, philosophie à coup de marteau, solide ou idoles ? mais aussi philosophie de la surface , du superficiel, apparence, illusion, EX: quand il parle des grecs : « les grecs étaient superficiels par profondeur » > sont allés voir au fond mais au fond : douleur, horreur, rire : bcp plus sage que d’essayer de voir le réel tel qu’il est => besoin d’être superficiel

A. Le point de départ : le projet idéologique B. La réalisation de ce projet : sa figuration et la symbolique de cette figuration C. Le thème révélateur. L’Ile, figure pour une fable ou fable pour une figure : L’Ile mystérieuse 1. Le thème comme instrument idéologi­que 2. Le nouveau récit La configuration de départ

Fiche de synthèse n*1 Les animaux maladies de la peste Cette fable s’articule autour d’une scène de jugement qui aborde le problème de la justice avec le thème du bouc-émissaire, c'est-à-dire celui qui paie pour les autres. Le texte propose la satire de l’organisation sociale. La société est dominée par la loi du plus fort fondée sur une perversion, une vacance du droit et un ordre inique. Quelles représentations du pouvoir et de la justice ce texte nous offre-t-il ? Nous analyserons

peut-être bonne à agiter entre des esclaves entendus de leurs maîtres, mais qui ne convient pas à des hommes raisonnables et libres, qui cherchent la vérité. » ➢ Jean de La Fontaine « le Renard et le Bouc » tiré des Fables (1668-1693) [poésie : fable]  | |Document annexe : La Fontaine, préface des Fables (1668). | |LE RENARD ET LE BOUC

familiale) avec tous les risques que ça comporte ? | | |Ne peut-il y avoir des dérives psychologiques (intrusion dans la vie personnelle) ou des manipulations idéologiques (endoctrinement) ? | | |A quoi ça sert ? | | Peut-on y trouver à contrario des intérêts ? |Permettre aux élèves de s’exprimer sur des sujets rarement

1ère STAV / Séquence roman TEXTES BAC N°4 et 5 PROBLÉMATIQUE : En quoi les personnages et les objets occupent-ils une place particulière dans le roman du XXème siècle ? Au sujet de Boris VIAN (1920-1959) : C’est un auteur aux multiples talents : ingénieur, écrivain, poète, scénariste, parolier, chanteur, critique et musicien de jazz, mais aussi traducteur... Comme souvent dans les itinéraires exceptionnels, un accident de parcours a probablement joué un rôle : depuis ses douze ans, Boris

des dessins dégage une poésie particulière et universelle. Avec ces illustrations, les élèves auront très vite envie d’en savoir plus sur ce livre d’adulte… pour enfants ! Intérêt pédagogique Le récit est apparemment simple, l’esprit naïf et enfantin. Mais le texte est à la fois transparent et opaque. On pressent très vite que ce récit dissimule en fait des significations importantes. C’est donc un livre très riche et complexe, où le réel et le fictif s’entrecroisent, où l’ordre chronologique