Enseignement Du Français Première Année Des Cpge Scientifiques Et Techniques

se donner les chances d’une réussite et pour cela les conditions matérielles deviennent centrales. Elles ne doivent pas devenir discriminantes. C’est là le point de départ de nos travaux. Le présent texte s’organise en quatre grandes parties. La première décrit la population à loger et ses divers besoins, des plus manifestes comme les besoins les plus cachés. Elle fait un historique des diverses politiques qui ont été menées jusqu’à ce jour. La seconde partie fait la liste des locaux de base présents

âge. Les écarts de taux de chômage entre hommes et femmes se réduisent également. En 1975, le taux de chômage des jeunes femmes de 15 à 29 ans était supérieur de 3 points à celui des jeunes hommes de la même tranche d’âge (7 % contre 4 %). Pour la première fois en 2009, le taux de chômage des jeunes femmes a été inférieur à celui des jeunes hommes, de près d’un point, avant de le dépasser à nouveau de 0,2 point en 2010. 3.4 Beaucoup d’emplois temporaires et d’emplois aidés pour les jeunes Plus de

SOCIOLOGIE INTRODUCTION La sociologie est utilisé par tt le monde. A pour obj d’analyser la société et d’expliquer la société et le fonctionnement des structures sociales , le comportement La sociologie n’est pas de la littérature , c’et une discipline scientifique cad l’objectif est d’étudier scientifiquement l’h vivant en société, les relations entre individus , les mécanismes de fonctionnement des groupes de la société La sociologie fait partie des sciences sociales L’homme est inscrit dans un réseau de

passion ! Partez à sa découverte. Armel Le Compagnon Président de la Commission nationale de formation FFB Ministère de l’Éducation nationale, ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Office national d’information sur les enseignements et les professions, 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes, 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 - Publication de l’Onisep - Copyright : juin 2009 Directeur de la publication : Pascal Charvet - Directeur adjoint : Alain Taupin ÉDITIONS / Directrice : Marion

cat. 5) * ouvriers qualifiés (une partie cat.6) Sentiment d’appartenance à la classe moyenne. On parle d’une « moyennisation « (évolution, mouvement) :  inégalités (strobiloïde).  PCS dites moyennes.  sentiment d’appartenance (75% des français) Mvt très flagrant durant les 30G. B)1. A partir 80’s,  processus de moyennisation, voir dvpt d’une polarisation. Inégalités traditionnelles : inégalités éco. et sociale. Ralentissement de la baisse des inégalités (rapport inter décile

5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5. Revenus - Salaires Conditions de vie - Société 6. Consommation 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 7. Logement 8. Justice 8.1 8.2 9. Santé 9.1 9.2 9.3 9.4 10. Enseignement - Éducation 10.1 10.2 10.3 10.4 Enseignements des 1er et 2nd degrés Enseignement supérieur Établissements - Enseignants Niveaux de formation Principaux indicateurs économiques Croissance - Productivité Production des branches Prix à la consommation Monnaie - Crédit Épargne - Patrimoine

MORTS)..................... p 43 par Monique-Lise Cohen, Docteure ès Lettres DES PIROGUES POUR CHANGER LA VIE .............................................................................. p 65 par Roland Costa, Agrégé de Lettres modernes Professeur en CPGE au Lycée Dominique Villars, Gap LE SENS DE LA VIE .............................................................................................................. p 75 par Arlette Fontan, Docteure en philosophie (Sorbonne Paris IV) L'EDUCATEUR, L'AVENIR

faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54293-6 Estelle MATHEY & Florence MÉRILLOU TRAVAILLER ET FAIRE TRAVAILLER EN ÉQUIPE Sommaire PARTIE 1 COMPRENDRE

au lycée Fénelon à Paris Marielle Chevallier Centre national de documentation pédagogique Auteurs Pascal Buresi Directeur de recherche au CNRS Anne Descamps Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims Ivan Dufresnoy Professeur au lycée Jean Monnet à Franconville Axelle Guillausseau Professeur en CPGE au lycée Michelet à Vanves Jean Hubac Académie de Rouen François-Xavier Nérard Maître de conférences en histoire contemporaine à l’université de Paris 1 Xavier Paulès Maître

qualités de dissertation. Pourtant, depuis la création de l’ENM, en 1958, la dissertation de culture générale et le « grand oral » sont devenus des passages imposés : pourquoi ? A. Histoire d’un concept 1. Le modèle humaniste de l’honnête homme Une première explication renvoie aux héritages historiques : en France, la culture générale est d’abord un art de vivre. Faisons un rapide détour historique et remontons, en particulier, à la Renaissance : l’imprimerie vient d’être inventée, on retrouve des textes