Époque d'Edo

développé par un américain au milieu du XXème siècle - Acrylique : la peinture acrylique est une technique visant à mélanger des pigments à des résines synthétiques Titre de l’œuvre : M-MAYBE Discipline concerné : Peinture Période historique : époque contemporaine Pourquoi j’ai choisi cette œuvre ? Nous avons décidé de présenter cette œuvre principalement pour notre attirance du pop art et en raison de la richesse des techniques de l’artiste qui nous inspirent beaucoup, de plus Juliette

T.92 : Consultations et guérisons à Epidaure « Quand tu entreras dans la demeure du dieu, celle qui embaume l’encens, il faut que tu sois pur et ta pensée est pure quand tu penses avec piété », c’est cette phrase gravée sur une stèle près des propylées (porte monumentale à colonne à l’entrée du sanctuaire) qui accueillait les fidèles et qui fixait les premières règles à suivre. Ces 11 textes sont des inscriptions épigraphiques grecques (inscription sur le dur, epi). Celles-ci sont publiées

Christophe Colomb né entre le 25 août et le 31 octobre 1451 à Gênes, dans la République de Gênes, et mort le 20 mai 1506 à Valladolid, en Espagne. C’est un navigateur italien de la fin du XVe et du début du XVIe siècle. Christophe Colomb est la première personne de l'histoire moderne à traverser l'océan Atlantique et, en cherchant une nouvelle route vers les Indes orientales. Il découvre une route aller-retour entre le continent américain et l'Europe. Il effectue en tout quatre voyages en tant

créations, cultures Arts, espace, temps Arts, états, pouvoirs Arts, mythes, religions Arts, techniques, expressions Arts, ruptures, continuités NOM DE L’ARTISTE Baz Luhrmann PERIODE Préciser la date ou époque TITRE Moulin Rouge ANTIQUITE Brève biographie de l’artiste Baz Luhrmann est un réalisateur d'origine australienne que l'on connaît plus particulièrement pour être le créateur du film « Roméo et Juliette »

consulte les manuels scolaires ou les livres documentaires. On produit une frise collective sur laquelle sont collées les différentes images. On prendra soin de séparer les différents « groupes » d’images pour y ajouter traits de séparation et nom des époques plus tard dans la séquence. On tracera une flèche de gauche à droite sous les images ordonnées chronologiquement, en faisant le parallèle avec le sens de l’écriture. Il est indispensable d’expliquer aux élèves que la flèche représente « le sens chronologique

tripartite de l'histoire afin de marquer l'époque s'écoulant du IVe au XVe siècles[3]. Le Moyen Âge est ainsi défini par opposition à la Renaissance qui l'aurait suivi. Le terme est pris en mauvaise part et traduit le mépris affiché des savants pour une époque jugée « obscure » ou « gothique ». Il faut attendre le XVIIIe siècle et les écrits d'Herder, de Joseph de Maistre ou d'Edmund Burke pour que la période reçoive un traitement historiographique plus généreux[4]. En français, l'adjectif correspondant

L’Etude d’un ensemble documentaire (I). Rédiger une synthèse (Rappel de ce qui a été vu au collège) . Travail au brouillon : 1ère étape : lire et comprendre le sujet. En Géographie, on commence par réfléchir à l’espace concerné et au thème traité. Par exemple « les inégalités de développement sur le continent nord-américain ». En Histoire c’est le triangle Espace/Temps/Thème. Par exemple : « les limites de la démocratie à Athènes au temps de Périclès ». Vous devez faire attention

I-Organisation et forces en présence A. L’armée macédonienne L'armée des rois de Macédoine était composée de soldats-citoyens (politikoì stratiỗtai), de mercenaires recrutés sur contrat à court ou long terme, de troupes alliées. L'armée civique, considérée comme la meilleure du monde grec, comprenait elle-même deux composantes distinctes sous Philippe II : d'une part, un noyau de troupes professionnelles formant la garde royale, comprenant une infanterie (les pezétairoi plus tard appelés hypaspistaì

"Lettre à(de) l'amie qui me veut du bien" , dans l'interview accordée à la Quinzaine littéraire. À la question "Vous définiriez-vous comme un écrivain engagé", ma réponse était sans ambiguïté : "Plutôt un témoin qui rend compte des réalités de son époque. Avec l’espoir d’exercer une influence indirecte ou une prise de conscience de mes contemporains sur des questions de justice et de partage équitable. Au besoin, inviter ces mêmes contemporains à s’approprier le fond de mes poèmes car je n’en suis

comique du dramaturge pour accentuer la dimension tragique Les personnages rient eux-même de leur dégradation et effacent plus ou moins la vision de la tragédie. (Ex p61 : Hamm : « Oh, c’est loin, loin. Tu étais pas encore de ce monde. Clov : La belle époque ! »). b) Un comique Beckettien tourné vers la dénonciation C’est par la satire que l’auteur aborde des thèmes forts tels que la procréation, les valeurs morales ou encore la religion. (Ex p74 : Prière de Hamm, Clov et Nagg « –Bernique »[…]