Espace Rencontre Enfant Parent

a pour objectif de la guider dans la prise en charge des enfants: socialisation, éveil, activités, repos, sommeil, rythmes de la journée, alimentation, relations affectives, utilisation de l'espace, propreté, santé, sécurité, bien-être et développement... Il doit aussi permettre de maintenir l'adéquation entre les modalités de fonctionnement et les objectifs fixés. A - OBJECTIFS EDUCATIFS ET SOCIAUX Apporter une alternative aux parents afin qu'ils puissent concilier vie professionnelle, vie sociale

la direction du Lycée professionnel Sainte-Marie d’Epernay. Non, c’est le choix d’un nouveau projet, ai-je répondu en explicitant plus ou moins en fonction des personnes. Besoin de changement, besoin d’un nouvel engagement, de m’ouvrir à un autre espace. Je ne savais pas que ces mots allaient résonner tellement ensuite dans la formation de cette 1ère partie du DU de Médiateur. Cet écrit finalise cette première année et ouvre la perspective du DU2 avec un mémoire qui sera bien sûr plus formaliste

personnel CONCLUSION 19 PREAMBULE Dans un souci d’accompagnement des familles provenant du milieu rural, l’Association Familles Rurales d’Etréaupont (02580) a créé un Accueil de Loisirs Sans Hébergement pour les enfants âgés de 4 à 12 ans afin de leur proposer des activités de qualité, particulièrement dans les domaines culturel, sportif, éducatif et de créativité qui sont des moyens d’expression et de communication propices à l’épanouissement. INTRODUCTION

aménager l’accueil… Eduque à l’hygiène alimentaire en demandant à l’enfant de goûter et non en le forçant à manger ; épluche et découpe les fruits Demande aux enfants de se laver les mains (avant et après avoir mangé, après les toilettes, après les activités, lorsque l’enfant est sujet au rhume) ; demande aux enfants de se moucher, de tousser dans leur coude… Le stagiaire est capable de citer certaines règles d’hygiène personnelle et environnementale. Critère Favoriser l’autonomie

« différenciation » ainsi que « la pédagogie de l'entre-deux » ? « Processus d'identification » : nous sommes tous un résultat d'une succession d'identifications On reprend des qualités à nos modèles (parents, entourage proche, et d'autres,notamment les enseignants modèles dans lesquels chaque enfant est invité à se reconnaître) On continue de se reconstruire pendant l'enfance et à l'âge adulte. Nous nous identifions et nous nous différencons ensuite. Notre identification aux autres nous construit

réanimation cardiaque et en service de pédiatrie, en tant qu' hôtelière (repas et nettoyage des locaux ) de 2003 à 2008.Dans ce dernier poste ,le contact avec le service de pédiatrie m'a amenée à reconsidérer mes choix professionnels. En effet, côtoyer des enfants me convenait, mais en dehors d'un cadre hospitalier. De plus, à travers les soins donnés à ma fille à sa naissance, cela m'a confortée dans l'idée de m'orienter vers le métier d'assistante maternelle. Suite aux démarches faites pour obtenir l'agrément

objectifs initialement visés, l'Autre atteint un niveau de résultat satisfaisant; l'éducateur lui laisse ainsi le mérite du chemin parcouru. Ce faisant, il fait sienne cette recommandation du poète Khalil Gibran qui rappelle aux parents que vos enfants ne sont pas vos enfants, et que l'éducateur est l'arc qui propulse l'Autre sur sa trajectoire.1 ｻ Le projet partenariat réseau que je vais présenter ici est un projet où je me perçois comme cet arc. En effet, l'idée est de proposer un dispositif où

d’apparaître lorsqu’un enfant de mois de trois ans a subi la rupture de ses premiers investissements avec les personnes significatives de son entourage sans que cette rupture ait été réparée » et « l’abandon est une situation de perte définitive dont la compensation dépend essentiellement des adultes substitutives qui vont prendre ou non le relais dans l’éducation de l’enfant ». Michel LEMAY repère trois situations d’abandon non réparés : * Les situations intrafamiliales : un parent seul, démuni, le

..... Sigles ......................................................................................................................................... 77 79 80 81 82 83 84 Préface “L’école maternelle a pour mission d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir son autonomie et à acquérir des attitudes et des compétences qui permettront de construire les apprentissages fondamentaux” (Qu’apprend-on à l’école maternelle ? Les nouveaux programmes 2002). L’entrée à l’école maternelle

Le soutien à la parentalité « La parentalité comprend l’ensemble des fonctions dévolues aux parents pour prendre soin des enfants et les éduquer... » . Les parents ont de plus en plus de difficultés pour assurer ses fonctions et les mutations qu’a connues la famille ces dernières années les ont accentuées. C’est dans ce contexte que l’Etat a décidé d’intervenir en inscrivant dès la fin des années 1990, la parentalité dans ces politiques publiques. Différents acteurs sont impliqués dans ces actions