Est Il Nécessaire D Etre Cultivé

Pour goûter une oeuvre d'art, faut-il être cultivé ? Sujet de dissertation philosophique proposé aux élèves de section S en DST le 14 janvier 2006 Nota Bene : Ce sujet fait également l'objet de commentaires dans les fiches méthodologiques ("didactique" et "empirique") de dissertation. 1. Détermination du problème 1.1. Définitions "OEuvre d'art" : la question est précise. Elle exclut l'art au sens de l'artisanat et les questions esthétiques en général (la question n'est pas de savoir

l’Egypte où cette culture fut introduite par les Persans vers l’an 611 à 622 avant J.C. De l’Egypte le blé dur s’est propagé vers l’Afrique du Nord et puis vers l’Espagne en 718 après J.C. (Laumont et Erroux, 1961). Quoique le blé dur soit cultivé dans diverses régions du monde, il reste cependant concentré dans le nord de l'Amérique (Dakota, Manitoba) et le pourtour du bassin méditerranéen, où il est conduit sous régime pluvial. Un tiers des superficies mondiales emblavées est mis en place

autres extraits. _____1)__Le sort des personnages. Il n'a rien d'exceptionnel (contrairement à l'excipit d'un conte) : ___■ Le bonheur dont il est question se résume à manger « des cédrats confits et des pistaches » (l.170), ce ____..qui semble être à la portée de n'importe qui, et on voit mal ce qui peut rendre heureux là-dedans a priori. ______● D'autant plus qu'il y a un décalage entre ce sort final et les aventures surmontées par les _______..personnages, décalage souligné par le récapitulatif

victime de l’obscurantisme de son époque, transcende au-delà de ses convictions panglossiennes, et ce, au fur et à mesure de son périple lors duquel le voile de son ignorance et des faux enseignements de Pangloss se désagrège. Tout d’abord, il est nécessaire de mentionner que les convictions optimistes de Candide ont tout de même tenue la route pendant un bon moment. Bien qu’il eut payé fort cher un baiser de Cunégonde se faisant expulser du plus beau des châteaux, qu’il eut souffert les atrocités de

les enfants, il deviendrait infailliblement la proie des loups et des autres bêtes sauvages qui seraient attirées par ses cris. La discipline nous fait passer de l'état d'animal à celui d'homme. Un animal est par son instinct même tout ce qu'il peut être ; une raison étrangère a pris d'avance pour lui tous les soins indispensables. Mais l’homme a besoin de sa propre raison. Il n'a pas d'instinct, et il faut qu'il se fasse à lui-même son plan de conduite. Mais, comme il n'en est pas immédiatement capable

ses attentes ? La réponse à cette question se fera en étudiant d'abord l’aspect plaisant d’une oeuvre ; cependant, comme on ne lit pas des contes seulement pour se divertir car il faut savoir apprendre d’une lecture, l’édification d’une œuvre sera nécessaire abordée ensuite afin de terminer par le constat suivant : un livre qui ne nous apprend rien n’est d’aucune utilité, l’œuvre doit apporter un raisonnement plus large sur notre monde afin qu’on puisse philosopher par nous-mêmes.L’émerveillement, l’originalité

pour les bateaux qui cherchent un refuge . De plus, le climat est plus agréble sur le bords fluvial. Au nord il pleuvait énormément contrairement au sud , de ce fait les montagnes du nord se transformaient en réserves naturelles. L’irrigation est nécessaire au développement de la société dans ces régions . On peut ainsi exploiter les ressources du fleuve grâce à des systèmes , de canux . Notons que pour bien maîtriser l’irigation il faut une bonne organisation de la société .c’est grâce à ces similitudes

les autres extraits. _____1)__Le sort des personnages. Il n'a rien d'exceptionnel (contrairement à l'excipit d'un conte) : ___■ Le bonheur dont il est question se résume à manger « des cédrats confits et des pistaches » (l.170), ce qui semble être à la portée de n'importe qui, et on voit mal ce qui peut rendre heureux là-dedans a priori. ______● D'autant plus qu'il y a un décalage entre ce sort final et les aventures surmontées par les personnages, décalage souligné par le récapitulatif de

garder de l’intérêt pour les activités intellectuelle Problématique : 1.En quoi la culture est-elle nécessaire à l’homme ? 2.Qu’est ce que le divertissement apporte t-il à l’homme ? 3.Qu’est ce qui pousse l’homme à consommer ? Plan détaillé 1. Introduction 1.1. Présentation de la thèse et de la dimension normative 1.2. Problématique posée par l'énoncé 1. Thèse 1.1. En quoi la culture est-elle nécessaire à l'homme? 1.2. Ex: immigrés, diplôme 1.3. Arguments: permet d'avoir un bon niveau de vie, d'avoir

de la République : liberté, égalité, fraternité, laïcité. Les programmes scolaires vont en ce sens, et il ne s’agit pas là de transmettre des connaissances, mais bien des valeurs ; valeurs qui portent la société et la construisent. Ces valeurs nécessaires à la cohésion de la société, vont parfois à l’encontre des valeurs que l’élève a reçu de son éducation familiale, de son héritage culturel : un enfant élevé dans une famille où le racisme est véhiculé ne sera généralement pas enclin à assimiler