Estímulo

términos reales. b. Series ponderadas por la participación de estos países en las exportaciones españolas. ción, los flujos comerciales cobraron cierto dinamismo, especialmente en las economías emergentes. Esto, unido a los planes mundiales de estímulo a la demanda, propició que las exportaciones españolas se recuperaran con cierta rapidez, llegando a mostrar tasas intertrimestrales positivas ya desde el segundo trimestre de 2009. Algunos de estos planes beneficiaron particularmente a España por

Silva Farias, Eloá Heleida Pinto Noronha, Cátia Cilene de Abreu Carrasco e Eva Aparecida de Menezes Rodrigues; à amiga Denise Schulte Duarte, pelas valiosas orientações na área da informática e a todos os amigos pelas palavras e manifestações de estímulo, que, de uma forma ou de outra, me ajudaram a chegar ao fim desta muito longa caminhada. A todos o meu muito obrigado. 6 « Quand on a vu tuer son rêve il faut mourir tout de suite, ou se dresser plus fort que jamais. » (Anonyme) IN MEMORIAM

d'inauguration) ceremonia o acto inaugural incendie volontaire / incendie criminel incendio intencionado, provocado o criminal incendies de forêt incendios forestales incident (sans incident) sin novedad incident de parcours contratiempo incitations fiscales estímulos o incentivos fiscales incognito (voyager incognito) viajar de incógnito incompatibilité d'humeur incompatibilidad de caracteres incompressible(s) (budget / dépenses) presupuesto incompresible / gastos irreducibles inconditionnels du football incondicionales

rincón, así en toda la tierra la echaste a perder. * Los asteriscos remiten a las notas. 55 2 (24) * LA SATRAPIA (1910) ¡Qué lástima! Cuando estás hecho para las hermosas y grandes hazañas, este injusto destino tuyo siempre te niega el estímulo y el triunfo. Son tus obstáculos las viles costumbres, mezquindades y desidias. Y qué horrible el día que cedes (el día en que te rindes y cedes), y te pones en camino para Susa y te acoges al soberano Artajerjes, que magnánimo te acepta en su palacio

industria, qué rebeldía contra todo lo que puede conducirlas a su bienestar ; que endurecimiento en fin en la ignorancia voluntaria, en la escasez y en las privaciones de que pudieran si quisieran librarse ; qué falta tan completa de todos los estímulos que sirven de aguijón a las acciones humanas ! »395 Cette dernière phrase est révélatrice du fait que pour notre auteur, tout ce qui n’aspire pas à la civilisation est ressenti comme contraire à la nature humaine. Ce qu’il ressort cependant

de industria, qué rebeldía contra todo lo que puede conducirlas a su bienestar ; que endurecimiento en fin en la ignorancia voluntaria, en la escasez y en las privaciones de que pudieran si quisieran librarse ; qué falta tan completa de todos los estímulos que sirven de aguijón a las acciones humanas ! »395 Cette dernière phrase est révélatrice du fait que pour notre auteur, tout ce qui n’aspire pas à la civilisation est ressenti comme contraire à la nature humaine. Ce qu’il ressort cependant très

debo confesarte que mi vida está rota…» (Unas doce líneas). Les élèves pourront prendre appui sur plusieurs phrases du texte et notamment : «quería decir: ‘He usurpado el puesto de otro’», (l. 13) ; «Mis abuelos […] tratan de crear en mí un nuevo estímulo para vivir», (l. 15-16) ; «no sólo me he quedado sin padres sino también sin Dios», (l. 24). © Éditions Belin, 2012 2. Explica cuál es el punto común entre el texto 1 y el texto 2 y di en qué son diferentes. (Unas quince líneas). Le texte 1 présente

debo confesarte que mi vida está rota…» (Unas doce líneas). Les élèves pourront prendre appui sur plusieurs phrases du texte et notamment : «quería decir: ‘He usurpado el puesto de otro’», (l. 13) ; «Mis abuelos […] tratan de crear en mí un nuevo estímulo para vivir», (l. 15-16) ; «no sólo me he quedado sin padres sino también sin Dios», (l. 24). © Éditions Belin, 2012 2. Explica cuál es el punto común entre el texto 1 y el texto 2 y di en qué son diferentes. (Unas quince líneas). Le texte 1 présente

debo confesarte que mi vida está rota…» (Unas doce líneas). Les élèves pourront prendre appui sur plusieurs phrases du texte et notamment : «quería decir: ‘He usurpado el puesto de otro’», (l. 13) ; «Mis abuelos […] tratan de crear en mí un nuevo estímulo para vivir», (l. 15-16) ; «no sólo me he quedado sin padres sino también sin Dios», (l. 24). 2. Explica cuál es el punto común entre el texto 1 y el texto 2 y di en qué son diferentes. (Unas quince líneas). Le texte 1 présente l’association Abuelas

el lobby agrícola está mejor organizado, tiene más dinero y es más políticamente influyente que los consumidores de alimentos que, paradójicamente, somos todos. Esto explica la surrealista e ineficiente maraña de tarifas, subsidios, controles, estímulos y reglas que moldea y corrompe la actividad agrícola y el comercio internacional de alimentos. La buena noticia es que la crisis alimentaria mundial va a hacer crecientemente onerosas e insostenibles muchas de las distorsiones y obstáculos que ahora