Établissement et service d'aide par le travail

Titulaire du baccalauréat professionnel ASSP (juin 2014) 3eme année bac professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (2013-2014) 2eme année bac professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (2012-2013) 1ere année en bac professionnel Accompagnent Soins et Service à la Personne (2011-2012) Titulaire du Brevet d’étude professionnel ASSP (2013) b2i (brevet d'informatique internet) Asr 1&2 Stage de troisième dans un cabinet médical (2010 durée d'une

Mon futur métier 1. Quelles sont les différentes tâches de l’aide-soignant ? 2. Quelles sont les qualités requises ? 3. Quelles sont les conditions de travail ? 4. Quels peuvent être les secteurs d’activité ? 5. Quelle est la rémunération de l’aide-soignant ? 6. Quelle peut être l’évolution professionnelle ? Au sein de l’équipe pluridisciplinaire, l’aide-soignant (AS) contribue à la prise en charge d’une personne ou d’un groupe de personnes et participe, dans le cadre du rôle propre de

14 E – LE STAGIAIRE ET L’ENTREPRISE …………… Page 21 F – CONCLUSION ………………………………………………… Page 23 A – PRESENTATION DE L’ENTREPRISE Une entreprise est une unité économique, juridiquement autonome, organisée pour produire des biens ou des services pour le marché. Il existe deux grandes catégories (ou familles) : - L'entreprise individuelle qui ne possède pas de personnalité juridique distincte de celle de son exploitant (par exemple : commerçant, artisan, profession libérale, exploitant agricole

structure A/ Historique B/ Organisation C/ Les valeurs de la MEP D/ Les prestations E/ Les services II- Tableau récapitulatif des activités III- Analyse de l’activité A/ Organiser l’accueil B/ Gérer l’attente éventuelle, les flux, les situations particulières C/ Ecoute, questionnement, repérage des besoins, des attentes, des demandes D/ Informer les personnes, les orienter vers des services, professionnels E/ Relais de la politique de l’institution * Conclusion III-

Usagers ou citoyens ? De l’usage des catégories en action sociale et médico-sociale. Paris, DUNOD, 2011, 259 p. Thème central : Usage des catégories et classifications dans les champs social et médico-social : impact sur les usagers et le travail social. Mots clés : Catégorisation Droits Politiques sociales Médico-social Handicap Social Usagers Citoyenneté Pratiques professionnelles Interventions Empowerment Idées principales :

progrès  et  de  l’amélioration.   Que se soit, des collègues de travail, des acteurs du monde de la recherche et de la formation, mais également des personnes accueillies en ESAT, tous ont contribués à ma réflexion sur les pratiques, par la proximité de nos engagements et des questions qui les sous tendent. Puisse cette contribution nous aider à améliorer la qualité de nos pratiques, et à étayer les parcours de demain. Un travail de cette nature impacte toujours la vie de nos proches ; Qu’ils  soient

Réforme Fouchet-Capelle (1963) : création du CES (école moyenne polyvalente de 4 années après l’élémentaire). Réforme Haby (1975) : unification CES et CEG, le collège unique se met en place à partir de 1977. 3. Tronc commun et premières mesures d’aides aux élèves en difficulté (1977-1983)  1977 1978 1979 1982 1985 1987 Mise en place d’un tronc commun de formation à la rentrée en 6e (pas de regroupement d’élèves selon les résultats scolaires de CM2. Les élèves étaient affectés

donnée pour objectif de servir de support logistique pour la mise en œuvre de la politique d'action sociale et médico-sociale définie par les pouvoirs publics et organismes de prévoyance sociale. Elle construit et gère des structures offrant des services à l'amélioration des conditions de vie des personnes âgées et handicapées. ------------------------------------------------- 1.2.1 Gouvernance | L'Association est dirigée administrativement et financièrement par un Conseil d'Administration

            b) Les différents établissements médico­sociaux et leurs        fonctionnements           c) Les divers aménagements pour une scolarisation dans          les meilleures conditions possibles      II. L'accès au milieu professionnel pour les personnes atteintes  de trisomie 21  a)  Quelles  alternatives  permettent  la  formation  de  ces  ​   futurs travailleurs atteints de trisomie 21 et par qui sont­ils pris  en charge ?        b) L'utilité du travail pour les personnes atteintes de 

            A) Présentation de la structure                      J’ai effectué mon premier stage au sein du Foyer xxxxxx , situé sur la commune d’xxxxxx, c’est un établissement de l’A.R.A.I.M.C. (association régionale d’aide aux infirmes moteurs cérébraux) association à but non lucratif régie par la loi 1901. L’A.R.A.I.M.C.regroupe sept établissements, tous consacrés à la prise en charge des personnes atteintes d’infirmité motrice cérébrale.             La tutelle est le Conseil Général qui finance également