Etapes Du Récit La Cigal Et La Fourmis

(raisonnablement) le ou les texte(s). On n’a pas le droit de porter un jugement sur les textes mais l’analyse suppose des remarques parfois un peu extérieures au corpus et permettant l’éclairage d’un point en particulier. 2š2 Les différentes étapes ÉTAPE ÉTAPE ÉTAPE 3.1 3. 2 Lire et comprendre le libellé du sujet Découvrir les auteurs et tenir compte du paratexte Prendre connaissance du texte ou du dossier de textes Faire la lecture analytique du ou des texte(s) Travailler

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 . ¿ . ½ . . . ¼ . Les techniques du récit Le point de vue du narrateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les paroles rapportées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les temps verbaux dans un récit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 ¼ ¿ La grammaire de la phrase Les formes de phrase . . . . . . . . . . . . . La phrase complexe . . . . . . . . .

le ‘‘’Roman de Renard’’, ‘‘La Farce de Maître Pathelin’’ sont parmi les chefs- d’œuvre le plus connus. ---les ‘‘chroniques’’ historiques constituent également un genre littéraire particulier. Au Moyen Age les croisades donnèrent lieu à de nombreux récits que l’on peut considérer comme la première ébauche de la science historique française. A certains égards, les ‘‘grands chroniqueurs’’ Villehardouin et Joinville sont déjà de véritables historiens. Le Moyen Age a été une époque de foi où la religion

1 Le premier vol spatial fut réalisé par Youri Gagarine, en 1961. 2 Un centre commercial s’est installé à la périphérie de la ville. 3 Le gouvernement d’Afrique du Sud pratiqua une politique raciale pendant plusieurs décennies. 4 À l’écoute d’un récit aussi extravagant, la réaction initiale des enquêteurs fut l’incrédulité. 5 Certains prétendent que la vie provinciale est beaucoup plus calme que la vie parisienne. 6 Au moment crucial, le parachutiste eut un instant d’hésitation, mais, courageusement

Ici se trouvent aussi des histoires, embryons de celles que je développerai peut-être plus tard en romans, et celles que je tenterai de mettre en images sous forme de films. J’aime le format « court ». Je dois beaucoup de nuits blanches aux récits finement ciselés de mes maîtres : Edgar Poe, Jules Verne, Stefan Zweig, H.P. Lovecraft, Dino Buzzati, puis aussi A.E. Van Vogt, Frederic Brown, Isaac Asimov, Stephen King, et surtout : Philip K. Dick. La nouvelle me semble la base même de l’artisanat

 en dehors du temps  scolaire, mais le plus souvent en rapport avec le travail conduit en classe » (BO du 28.08.2008). Un choix de lectures et de films est proposé en fin de chaque chapitre, en rapport avec la thématique étudiée (récits réalistes, récits fantastiques, récits du xixe  siècle, enfance malheureuse, correspondances variées, comédies et drames, tragédies classiques, poèmes et films lyriques). On exploite ces lectures et ces films en classe de diverses façons, notamment par des échanges,

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