Etude De Documents Bilan De La Seconde Guerre Mondiale

SEQUENCE INTRODUCTIVE DU NOUVEAU PROGRAMME DE SECONDE 1. Le programme [pic] 2. Mise au point scientifique sur la population européenne dans la population mondiale *L’Europe occidentale constitue un foyer majeur de peuplement depuis plus de deux mille ans. Permanence des grandes concentrations humaines rappelée par Braudel : « où l’homme se trouvait en 1500, il se trouve encore » → ancienneté et continuité du poids démographique de l’Europe. Permanence s’explique par le fait que

Partie I les relations internationales de 1945 à nos jours Thème 1: « La guerre froide de 1947 à 1991» PBK : « Pourquoi l’émergence de deux superpuissances a-t-elle provoqué la bipolarisation, puis la multi polarisation du monde ? » Séquence 1 : I « Une paix impossible » de 1945 à 1962 La Grande Alliance avait vaincu le nazisme, mais, en fait, c’était une alliance de circonstance, contre nature, puisqu’elle unissait les Etats-Unis capitaliste à l’URSS communiste. Il était donc logique

permettre d’assimiler les méthodes de travail utiles pour la suite des études universitaires : constitution d’une bibliographie, fiches de lecture, compte-rendus, exposés, méthodologie de la dissertation en histoire, méthodologie du commentaire de documents, critique des sources, etc. Parmi ces apprentissages, une aide à la recherche documentaire sera proposée en collaboration avec le personnel de la bibliothèque universitaire. Une participation aux RDV de l’histoire à Blois donnera aussi l’occasion

distinguera pour l’étude de ce processus historique 3 phases : -1830-1910 et surtout 1870-1910 : la mise en place des empires coloniaux, le processus de conquête. -1910-1945 : la mise en valeur, l’extension et l’utilisation des colonies dans le cadre des guerres -1910-1980 et surtout 1945-1965 : la remise en cause du système colonial qui conduit à l’indépendance ces colonies, entre 1947 (Inde) et la fin des années 1980 (Namibie). En France cette période de l’histoire est devenue un enjeu de mémoires

Hubert OUDIN – Christian PARAZ - Pascal PINOTEAU – Jean-Pierre ROBERT – Marie-Thérèse ROGUET – Carole ROUSSEAU – Marie-Pierre SUTEAU – Christian TESSIER Francine THOMAS - Marie-France THUÉ – Antonella VESTA – Estelle WEBER 1.2 RESULTATS 1.2.1. BILAN DE L’ADMISSIBILITE Concours EFI PLP INTERNE Section / option 0210J LETTRE-HISTOIRE Nombre de candidats inscrits : 1252 Nombre de candidats non éliminés : 425 soit 33.95 % des inscrits Le nombre de candidats non éliminés correspond

démocratie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Sommaire 5 NOUVEAUX PROGRAMMES H I STO I R E - G É O G R A P H I E – É D U C ATI O N C I V I Q U E Baccalauréat professionnel – Classe de seconde En histoire comme en géographie, les professeurs doivent s’appuyer sur les acquis des élèves. Même si nombre de ces acquis doivent être réactivés, ou confortés, rien ne serait plus contraire à l’intérêt des élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà

pillage systématique. En effet, sur le plan économique, le continent européen est soumis à l’hégémonie du Reich. Pour l’Allemagne, il s’agit d’abord de mettre l’ensemble des ressources et capacités économiques du continent au service du Reich en guerre. D’autre part, des jalons sont posés pour une intégration de toutes les économies nationales dans un grand espace économique dominé par l’Allemagne44. En France on appelle les soldats allemands « doryphores », qui ravagent tout45. Dans la pratique

11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index 149 0187 ■ T00 Tome 2 Étude du thème 1 du programme national Présenter le thème et sa problématique Appliquer le thème aux épreuves de l'examen Tome 3 Étude du thème 2 du programme national Présenter

11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index 149 0187 ■ T00 Tome 2 Étude du thème 1 du programme national Présenter le thème et sa problématique Appliquer le thème aux épreuves de l'examen Tome 3 Étude du thème 2 du programme national Présenter

envoyés aux chambres à gaz et aux fours crématoires. Cette solution des chambres à gaz est le fruit d'expérimentation sur des prisonniers russes pour trouver la manière la plus rapide de tuer, c'est finalement l'option Zyklon B qui est choisi. - Le bilan est lourd, 6 millions de juifs sont exterminés sur près de 9 millions vivant en Europe. - Les juifs ne sont pas les seuls a avoir été victimes de ce système, les tziganes, les slaves parmi lesquels des Russes et des Polonais, des prisonniers de droits