Etude De Documents Bilan De La Seconde Guerre Mondiale

Question Mise en œuvre Des cartes pour comprendre le monde L’étude consiste à approcher la complexité du monde par l’interrogation et la confrontation des grilles de lectures géopolitiques, géoéconomiques, géoculturelles et géoenvironnementales. Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion d’une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Le chapitre 9, « Des cartes pour comprendre le monde » est le chapitre unique du thème introductif

suivre. Un libellé qui impose la réalisation d'une carte qui s'ajoute à la composition : c'est fréquent en géographie, rare en histoire. Attention : la carte peut être notée sur le quart des points. Un libellé qui est accompagné de documents annexes. Ces documents sont des aide-mémoire : il ne s'agit pas de les commenter, mais ils peuvent aider à préciser les milites spatiales ou temporelles du sujet. Comprendre la formulation du sujet Comprendre le vocabulaire utilisé : "relations

LE GÉNOCIDE ARMÉNIEN DEVANT L’ONU 1. Question de départ Lors des évènements de la Première Guerre mondiale, les conflits opposants les alliances formées entre les divers États impliqués, étant la Triplice ainsi que la Triple Entente, eurent des répercutions sur les relations entretenues entre divers peuples européens. Entre autres, les Arméniens, peuple chrétien vivant traditionnellement dans le Caucase situé à l’époque dans l’Empire ottoman à la frontière de l’Empire russe, se retrouvèrent

adultes. - L'existence du groupe suppose une sortie de l'enfance, un dépassement du groupe familial dans son autorité, ses valeurs, les comportements qu'elle désigne ou impose…Cette sortie de la famille s'opère notamment par la scolarisation dans le second cycle et le supérieur et le gain d'une relative autonomie. Les jeunes accèdent notamment à une culture en dehors de la famille, et qui affaiblit l'emprise de celle-ci. - D'autres critères sont pertinents pour délimiter une sortie de la jeunesse

bipolarisation —, le projet et les premiers pas de l’Organisation des Nations Unies, qui vise à éviter le retour des engrenages des années 1930 et incarne l’espoir d’un monde meilleur. De la société industrielle à la société de communication L’immédiat après-guerre est dévolu à la reconstruction — dont un élément majeur est le Plan Marshall — et à la mise en place des fondements du redémarrage économique : conférence de Bretton-Woods, Accord général sur les tarifs et le commerce international (GATT), OECE. Puis

mais aussi l’exposition des différentes missions qui m’ont été confiées au sein de Seaboard. On y trouve également dans ce dossier, une étude qui porte sur une analyse détaillée du secteur maritime de marchandises. Il s’agira donc d’étudier le transport maritime de marchandises dans le développement des échanges internationaux et de terminer par une étude de cas sur le transport maritime en Amérique latine et dans la Caraïbe. This file is a report stemming

Ionesco, Rhinocéros | Séquence proposée par Françoise Alter, professeur au Lycée de Bellepierre - 97400 Saint-Denis. Descriptif | * Séquence première : le théâtre : texte et représentation. * Support : Étude d’une pièce : RHINOCEROS d'Eugène Ionesco (collection FOLIO) et de documents complémentaires. * Perspective dominante : le théâtre, texte et représentation. * Perspectives secondaires : - Un mouvement littéraire : le théâtre de l’absurde, - Les genres et les registres au théâtre

RENSEIGNEMENTS UTILES Catégories de participants ■ 1re catégorie Classes de tous les lycées Types d’épreuves, durée et dates Mardi 22 mars 2011 Réalisation d’un devoir individuel portant sur le sujet académique en classe, sous surveillance, sans documents personnels, Durée 3 h 00. Observations Sujet élaboré par académie Travaux à transmettre aux inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale pour le mardi 29 mars 2011 au plus tard. Pour les établissements

................................................................................... Grandes puissances et pays émergents Pays ateliers Pays en développement Pays les moins avancés (PMA) Pays exportateurs de pétrole Limite Nord-Sud Villes mondiales Pays de l'ex bloc communiste en transition vers l'économie de marché Pôles de la Triade Pays riches et développés a evoir 02 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée HG20 – DEVOIR 02 sur la 1re page de votre

Histoire LEROUX Martin BESLIC Alexandre Les Génocides durant la Deuxième Guerre mondiale Génocide : Extermination, physique, intentionnelle, systématique et programmée d'un groupe ou d'une partie d'un groupe ethnique, national, religieux ou racial. _________________________________ Le Génocides durant la Seconde Guerre mondiale (1941-1945) Datee bas asée ée sur ur le le déb ébutt de des pe persécu cutitionss à la la fifin des ccam amps de de ccon onc centrations