Etude De Documents Les Memoires De La Seconde Guerre Mondiale

L’amélioration de la qualité et la quantité des moyens de l’administration fiscale CONCLUSION GENERALE BIBLIOGRAPHIE ANNEXE INTRODUCTION GENERALE A l’image des pays européens qui, après d’incessantes guerres et rivalités entre eux, ont compris dès après la deuxième guerre mondiale, la nécessité de se regrouper, les pays Ouest africains ont pris conscience très tôt de l’intérêt que représentent la coopération et l’intégration régionale. En effet, cette volonté d’intégration en Afrique de

la société.  I. Définitions et concepts selon Goffman  1) L'identité sociale  2) L'individu stigmatisé  II. Le "stigmatisé" et le "normal"  1) Définitions de Goffman  2) Le ressenti du stigmatisé  3) La relation mixte  Extrait du document Il est important de préciser que c'est avant tout à travers le regard de l'autre qu'un individu est stigmatisé. C'est la relation qui «fabrique» le stigmate.  Un homme présentant un stigmate souffre d'humiliation constante car le regard des autres

fondateurs de la pensée libertaire (Proudhon, Déjacques, Stirner, Bakounine), puis une multitude de textes qui ont annoncé, accompagné et prolongé ses expérimentations révolutionnaires. Socialisme antiautoritaire, libertaire, influencé dès la fin du Second Empire par Proudhon et Bakounine, il a rompu en 1881 avec les autres tendances politiques. Il ne possède par définition ni parti ni doctrine, mais rayonne à partir de quelques centaines de militants actifs, dans la région lyonnaise et le Midi de la

assemblée d’ouvriers et de soldats) 3) Révolution d’Octobre * coup d’état Bolchevik à St Petersbourg (« Petrograd ») * ils font la paix avec l’Allemagne * ils annulent les élections qu’ils viennent de perdre : une dictature 4) La guerre civile (1918-1921) Contre Contre Contre Contre Contre 5) Renforcement de la dictature * parti unique * réquisitions forcées : hommes et nourritures * nationalisation totale de l’industrie

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argumentatif, article, lettre ouverte... L’indignation, caractéristique de la condition de l’homme : qu’est-ce qui vous indigne aujourd’hui ? Lecture personnelle  Au choix : Stéphane Hessel, Indignez-vous ! Jean Anouilh, Antigone Voltaire, Candide Documents complémentaires et activités : - Matin brun, Franck Pavloff (lecture en classe) : du laisser-faire à l'indignation tardive. - Corpus – sujet du bac : La révolte face à la misère Lectures analytiques d’extraits courts : Texte A : Jean de La Bruyère

NAISSANCE DU DESSIN DE GUERRE Les époux Brauner et les enfants de la guerre civile espagnole Yannick Ripa Presses de Sciences Po | Vingtième Siècle. Revue d'histoire 2006/1 - no 89 pages 29 à 46 ISSN 0294-1759 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-vingtieme-siecle-revue-d-histoire-2006-1-page-29.htm Document téléchargé depuis www.cairn.info

RENSEIGNEMENTS UTILES Catégories de participants ■ 1re catégorie Classes de tous les lycées Types d’épreuves, durée et dates Mardi 22 mars 2011 Réalisation d’un devoir individuel portant sur le sujet académique en classe, sous surveillance, sans documents personnels, Durée 3 h 00. Observations Sujet élaboré par académie Travaux à transmettre aux inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale pour le mardi 29 mars 2011 au plus tard. Pour les établissements

sujet nécessite d’utiliser les connaissances abordées lors du thème 2 intitulé « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution ». Plus particulièrement, il s’ancre dans les connaissances évoquées dans l’axe 2, intitulé « Le défi de la construction de la paix ». Cet axe étudie deux types de construction de la paix, par les traités et par la sécurité collective : « le second axe permet de comprendre, à travers les exemples des traités de Westphalie et des actions de

l’humanité n’a autant fait pour exalter l’homme, prolonger sa vie et proclamer ses droits, or jamais elle n’a affecté pour l’homme un aussi grand mépris (hier, 38 millions de morts au cours de la guerre de 1939-45, dont 6 millions de député qui ont péri dans les camps nazis ; aujourd’hui menace de la guerre atomique »   S’il est vrai que le monde a toujours été confronté à la lutte de deux forces opposées: le mal et le bien, il n’en demeure pas moins vrai que les forces du mal ont pris un