Etude De Documents Les Memoires De La Seconde Guerre Mondiale

chapitre est plus qu’une introduction au programme tant la Seconde Guerre mondiale marque une rupture dans l’histoire du XXe siècle : ne parle-t-on pas de « premier » et de « second » XXe siècle dont la coupure est la Seconde Guerre mondiale ? C’est également un chapitre charnière entre le point d’arrivée du programme de Première et le point de départ de celui de Terminale dont toute la structuration part du bilan de la Seconde Guerre mondiale et de l’état des rapports de force géopolitiques, des sociétés

L’illusoire victoire de la démocratie • En 1918, la France sort victorieuse de la guerre mais sa victoire militaire n’est qu’une illusion : en réalité, la France est ruinée et meurtrie. Les années 1920 – que les Français baptisent les « années folles » - doivent faire oublier les traumatismes de la guerre et elles le font si bien que les Français ne perçoivent même plus les faiblesses du pays. • Durant la période de l’entre-deux-guerres, de nombreux pays européens, incapables de résoudre leurs problèmes dans

Memoire Online - La prolifération et la circulation illicite des armes lé... http://www.memoireonline.com/04/08/1065/proliferation-circulation-il... Rechercher sur le site: Web Memoire Online Consulter les autres mémoires Publier un mémoire Une page au hasard La prolifération et la circulation illicite des armes légères et de petit calibre en Afrique Centrale: Etude du phénomène et analyse critique des mécanismes de contrôle de ces armes par Kisito Marie OWONA ALIMA Université

alors avec la figure de l'intellectuel. Or, cent ans après, ces thèmes paraissent toujours actuels. 2006 est l’année de commémoration de la réhabilitation de Dreyfus et l’on peut se demander si, encore aujourd’hui, l’Affaire n’est pas un enjeu de mémoire entre deux France. En effet, il semble, depuis cinquante ans, que l’Affaire reste une référence politique et mémorielle. Ainsi, en 1945, lorsque Maurras est condamné à la Libération, il lance au tribunal : « c’est la revanche de Dreyfus ». En 1994

lycée. Histoire des arts. Mise en œuvre d’une méthodologie d’analyse critique permettant de prendre en compte, en maîtrisant le vocabulaire approprié, les divers aspects qui donnent sens à l’œuvre. Histoire des arts du XIXe siècle à la seconde guerre mondiale ; mise en relation des facteurs culturels, économiques, institutionnels, sociaux et techniques qui sous-tendent toute production artistique. Classes de lycée. Arts plastiques. Pratique artistique : travail sur les constituants plastiques

REPRÉSENTATIONS ET CONTESTATIONS (3 HEURES = 2 SÉANCES). 2. La décolonisation. (proposition en 3 heures, et 2 études) • LA FIN DE L’EMPIRE DES INDES (1 HEURE= 1 SÉANCE) • LA GUERRE D’ALGÉRIE • (2 HEURES= 1 SÉANCE) Pour traiter le thème 4 : • Chaque question est problématisée de façon précise, comme dans le programme de seconde = dans le thème 4, l’étude « du temps des dominations coloniales ». • Des études significatives sont proposées pour écarter la tentation de l’exhaustivité = dans le thème

indépendances, contestations de l’ordre mondial, diversification. 4. A la recherche d’un nouvel ordre mondial depuis les années 1970. II – L’Europe de 1945 à nos jours. 1. L’Europe de l’Ouest en construction jusqu’à la fin des années 1980. 2. Le temps des démocraties populaires (1948 – 1989). 3. Les enjeux européens depuis 1989. GEOGRAPHIE I – Un espace mondialisé. 1. Mondialisation et interdépendances. 2. Autres logiques d’organisation de l’espace mondial. II – Les trois grandes aires de puissance

Géographie – Baccalauréat 2010 filière S Première Partie de l’Epreuve : Géographie Sujet 1 : Composition : « La superpuissance des États-Unis et ses manifestations dans l'espace mondial » Il s’agissait de définir la superpuissance de cet état avant d’en décrire les manifestations, les expressions à l’échelle mondiale. Le sujet vous invite également, sans l’exprimer clairement, à envisager les conséquences, positives comme négatives, de ces manifestations et les nouvelles limites (récentes) que

l’Histoire. Le premier historien : Hérodote d’Halicarnasse - (début 5° s) ville près de Milet, bouillonnement intellectuel aux 6-5° siècles. Il est contemporain aux guerres médiques. Il écrit donc Histoires, ce sont ses enquêtes. C’est tout un programme scientifique car ce sont des enquêtes du passé. Il travaille sur les guerres médiques avec différents moyens : *questions aux survivants, témoins oculaires. *il se rend sur les lieux des batailles (=archéologie) *il enquête auprès des cités

modeste et conservant un fort accent yiddish. La question qui viendrait naturellement serait : qui est mort en déportation, qui a survécu ? Mais cette question n'est valable si on se place dans le cadre de la guerre et qu'on pose la borne de fin en 1945. Ce qui n'est pas le cas de cette étude qui, travaillant sur la généalogie, étend son cadre d'étude sur un cadre chronologique beaucoup plus long. Un premier problème se pose : la famille n'a pas laissé de traces écrites, comment alors faire le récit