Etude Incipit L Etranger

conte A B C ......................................................................................................................... 125 Le conte Le conte philosophique Le conte voltairien > Introduction sur Micromégas de Voltaire > Étude de Micromégas (œuvre intégrale) Extrait 1 : chapitre 1 Extrait 2 : chapitre 2 Extrait 3 : chapitre 4 Extrait 4 : chapitre 7 ............................................................ 127 ................................................

´ ˜ Godard...), collaborateur de Peter Brook, et auteur du scenario ´ de La Controverse de Valladolid, en 1992, puis de son adaptation theatrale, en 1999 1 –, l’œuvre insolite de Colin Higgins ´ˆ devient un petit classique qui se prete a une etude approfondie, ˆ ` ´ a la fois thematique et stylistique. L’histoire d’amour entre ` ´ Harold et Maude, universelle et atemporelle, seduira les eleves : ´ ´ ` la renaissance d’un adolescent suicidaire et tyrannise par sa ´ mere sous le regard

=convenir. Dogme : = lois. Prédilection : ce qu'on favorise. Férue : passionner de... Bocks : verres de bière. Miasme : odeurs désagréable. Airain : =bronze. Tocsin : sonnerie d'alarme pour, un incendie, une guerre,... Emmantelle : éveille, excite. Incipit : début d'un roman. Étymologie : l'étude de l'origine du mots. Le trépas : la mort. Délétère : qui attaque la santé. Incarcéré : prisonnier. Impétueux : fougueux, violent. Invectiver : injurier. Paganisme : culte des païens. Acception : sens dans

banlieue parisienne Conclusion/Synthèse sur Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand CELINE 2nd Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation Séquence 1 : Le drame romantique ; révolution du théâtre ou théâtre de la Révolution ? Etude de Lorenzaccio (1834) d’Alfred de MUSSET Texte n°1 : l’originalité de la scène d’exposition Texte n°2 : le meurtre du duc Alexandre Texte n°3 : la tirade de Lorenzo Texte n°4 : le dénouement de la pièce Synthèse sur Lorenzaccio de MUSSET

permettent d’exercer la raison des élèves, de développer leur esprit critique et de les armer pour la lutte contre toute forme de fanatisme, d’obscurantisme et d’intolérance. Un accompagnement pédagogique riche. La séquence proposée correspond à une étude de l’œuvre intégrale en Seconde. Les fiches élève et les corrigés permettent également d’étudier des extraits au sein de groupements en classe de Première (« La question de l’homme dans les genres de l’argumentation »), mais aussi de Troisième («

société parisienne des années 1880 et compose un roman qui n’a pas fini de fasciner ses lecteurs. ISBN 978-2-7011-5158-8 448 pages - 4,50 € Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman � Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiate- ment l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix de Maupassant pour plonger le lecteur instantanément dans l’histoire. Maupassant choisit de plonger immédiatement

fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 27 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ........

apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault .......................

1 Dossier pédagogique – Un sale livre de Frank Andriat – Céline Brijs/Mijade Dossier pédagogique UN SALE LIVRE FRANK ANDRIAT Présentation Intérêt pédagogique & présentation de l’œuvre Un sale livre peut-il être beau ? Voilà la question que pose Frank Andriat au travers de cette lecture. Au rayon des injures, « sale » est employé pour renforcer une insulte : sale con, sale flic, sale menteur mais aussi sale Juif, sale nègre, sale Arabe, etc. Mais pourquoi sale livre ? Pourquoi un

critères actuels qui peuvent nous permettre, dans une certaine mesure, de lever le flou entourant traditionnellement la notion de lyrisme. Ces critères nous seront utiles pour décider de la poéticité ou non de tel ou tel récit, pour trancher dans notre étude en faveur d’une forme plutôt poétique ou narrative. Selon Michèle Aquien,[20] le langage poétique peut être caractérisé par trois attributs fondamentaux : le primat du signifiant, l’aspect cyclique et la densité. La frontière entre signifiant et