Etude Incipit L Etranger

Chapitre XXX " Comment peut-on être persan ? " Intro : Montesquieu appartient siècle lumières. Connu pour réflexions envers pratiques du pouvoir. Écrit un roman épistolaire Lettres Persanes, qui exerce satire à l'égard de la société grâce au regard étranger. Évite alors censure. La lettre XXX vise société parisienne, exerce curiosité naïve et indiscrète. Problématique : En quoi cette anecdote porte elle une valeur satirique ? Plan : Mettre en scène la curiosité parisienne, un récit anecdotique construit

..................................... 8 d- Etude de texte...................................................................................................................... 10 2- LE PRÉROMANTISME ........................................................................................................ 15 a- Quelques repères ................................................................................................................ 16 b- Etude de textes ..................................

l'histoire des trois protagonistes se place sous l'égide du nom. Le titre zolien, La Curée renvoie à une des métaphores principales du roman. La curée, la ruée vers le butin caractérise les mœurs du Second Empire, le titre annonce donc, avant tout, une étude sociale du régime impérial. La métaphore apparaît plusieurs fois dans le texte, mettant l'accent sur cet aspect social : Ses narines battaient, son instinct de bête affamée saisissait merveilleusement au passage les moindres indices de la curée chaude

80. Didactique - L'adjectif qualifie ce qui vise à instruire, ce qui a un rapport avec l'enseignement, avec la transmission d'un savoir. Registre didactique. On peut le trouver dans les textes explicatifs. 81. Digression - Hors-sujet, propos étranger au sujet général d'un discours, d'un débat, d'un écrit. Développement plus ou moins long qui s'éloigne du sujet initial. 82. Discours narrativisé - Il consiste à traiter le récit de paroles comme un événement. Le discours, dans ce cas, est entièrement

Il est présent dans le récit à - Le discours du narrateur est titre de personnage. différent selon la personne à qui il s’adresse. (ex : enfant / adulte). DÉFINITION Comment le narrateur voitil les événements? - Narrateur > personnage - Narrateur étranger à l’histoire. - Narrateur qui sait tout des personnages. - Narrateur qui a tendance à résumer l’action, à la dire plutôt qu’à la mettre en scène. - Narrateur qui suit ce qui se passe à plusieurs endroits à la fois (Dieu). EFFET • Vision omnisciente

, fichierpdsSéquence 5 Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Objet d’étude E Le personnage de roman, du XVIIe Activités E Étude siècle à nos jours d’une œuvre intégrale : Désert de J.-M.G. Le Clézio Lecture cursive E La goutte d’or de Tournier Sommaire Introduction 1. Textes et contextes 2. Lectures analytiques 3. Préparation à l’oral : deux études transversales Lecture cursive Séquence 5 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Présentation

lamentation funèbre: élégies. ⁃ Ici on a une inspiration élégiaque. ⁃ - lyrisme: Vient de la lyre et surtout du Xᵉ, le lyrisme caractérise ce qui est musical. Le lyrisme au XIXᵉ c'est quand on exprime ses sentiments. III- Incipit L'objet principal est la mère de Cohen. C'est un livre à la mémoire de la mère morte de Cohen: tendance biographique. Dès l'incipit apparaît l'image du maternel fantôme qui se révèle dans l'univers nocturne du narrateur, univers d'isolement. Dans

fonde, pour certains critiques du xixe siècle, sa supériorité essentielle (au moment même où la mise en scène commence à jouer un rôle envahissant) : la mise en scène peut y être, pour reprendre un terme récurrent sous leur plume, discrète. Dans un étrange entretien avec une journaliste10, Paul Valéry confie sa concep- tion fantasmatique du théâtre. Il rêve, dit-il, de « diviser » l’art du théâtre dans « tous les composants de la scène » (c’est-à-dire tous les éléments qui participent au spec- tacle

et prétendant anoblir ses caractères, tombèrent, à mon avis, dans une très grande puérilité. Car au lieu de prendre comme lui pour héros, des bergers occupés du seul soin de gagner le cœur de leurs maîtresses, ils prirent pour leur donner cette étrange occupation, non seulement des Princes et des Rois, mais les plus fameux capitaines de l’Antiquité, qu’ils peignirent pleins du même esprit que ces bergers. » Critique particulière de la Clélie, où Mme de Scudéry « représente tous les héros de la

PROJET DE LECTURE-ECTRITURE : Progression pour une classe de cycle 3 sur une période. ( (((Lire et Ecrire une nouvelle policière en cycle 3 ( ((((Lire des nouvelles ou des romans policiers (Elaborer une grille de lecture (Définir les caractéristiques du genre (Faire un projet d’écriture ((Ecrire une nouvelle (Réviser son texte grâce à des activités décrochées (Mettre en forme et illustrer son texte (Constituer et éditer un recueil de nouvellesStage