Etude Linéaire Louise Labé

Louise Labé, "Sonnet IX" vie et oeuvre: Louise Labé fait partie de l'école de Lyon, tout comme Maurice Scève ou pernette du Guillet. Le processus de création collective fait que ces auteurs se font écho, et que leurs poésies retranscrivent la dimension réflexive de leur art. Par ailleurs, cette création, tout comme celle de lA pléiade, est influencée par Pétrarque. Cependant, alors que La Pléiade imite autant la forme -le sonnet- que le fond -l'idéologie pétrarquiste ou pétrarquisante- l'École

Analyse du texte N°1 : « Tant que mes yeux … » Louise Labé 1555 Introduction : Louise Labé aussi surnommée « la belle cordière » est une poétesse lyonnaise du 16e siècle, dont son mouvement littéraire est l’humanisme. Elle est présentée comme l’une des principales féministes de la Renaissance. Le poème proposé traite de l'amour passionné et éternel de la poésie pour son amant. Dans ce poème, Labé exprime son désir d'être unie à son amour

Je Vis, Je meurs - Sonnets VII Louise LABE (1542-1566) 1) Présentation générale Lyonnaise comme lui, Louise Labé partage avec son contemporain Maurice Scève non seulement une virtuosité poètique mais également un expérience douloureuse de l’amour qui nourrit son oeuvre, entièrement publiée en 1555 du “Débat de Folie et Amour” , de trois “Elégies” , et de vingt-trois “Sonnets” . S’il s’inscrit dans une tradition poètique, le sonnet de Louise Labé ardent et passionné, exprime, de façon originale

Apollinaire reflète ses sentiments personnels, sa mélancolie. Mélange du lyrisme traditionnel avec le thème de l’amour, du regret, de la force du temps, de la résignation face à cette continuité mais modernité par la forme du poème. Etude linéaire Le ton du poème est lyrique. 1ère strophe : Cette strophe traite d’une rencontre impossible. Tout paraît annoncer une idylle printanière : Vers 1 -> on est en mai, le jeune homme passe « en barque sur le Rhin ». Vers 2, des « dames »

Révolution ? Mouvements : . Le préambule met l’accent sur l’importance des citoyennes et la nécessité de leur donner un rôle politique, puis les trois premiers articles portent sur les droits inaliénables de la femme. Linéaire : En gras, les extraits de la DDHC, pour comparaisonPremier mouvement1) Les mères, les filles, les soeurs, représentantes de la Nation, demandent à être constituées en Assemblée nationale. Les Représentants du Peuple Français, constitués en Assemblée

Séance 2 L’amour transfiguré par l’horizon mythologique Support : « Je voudrais bien richement jaunissant… » Les Amours Sonnet 20 p 54 Objectifs : comprendre la structure du poème, faire la lecture linéaire et une lecture expressive 1 5 10 Je voudrais bien richement jaunissant En pluie d'or goutte à goutte descendre1 Dans le beau sein de ma belle Cassandre, Lors qu'en ses yeux le somme va glissant . Je voudrais bien en taureau blandissant2 Me transformer pour

parfois jusqu'au sens même de l'existence. L'ordre des poèmes est pensé pour que chacun soit différent de son voisin, évitant ainsi une lecture linéaire. Mais libre à vous de piocher comme bon vous semble dans cette anthologie. Nous ne vous laissons pas seuls dans l'approche de ces textes. C'est pourquoi les poèmes datant de périodes trop éloignées pour une étude simple sont translaté en français moderne. Chaque poème est également accompagné d'une illustration visant à éclairer sa lecture ou d'une citation

Document B Théophile Gautier, « Le Pin des Landes », Emaux et Camées, 1852. • Document C Charles Baudelaire, « L'Albatros », Les Fleurs du mal, 1857. • Document D : Arthur Rimbaud, « Ma Bohème », Poésies, 1870. Questions (6 points) 1. À travers une étude de ces différents textes, expliquez quelle image leurs auteurs donnent du poète et de la création poétique. (3 points) 2. Relevez les différentes images (métaphores ou comparaisons) qui désignent la poésie ou le poète dans ces textes : laquelle vous

Document B Théophile Gautier, « Le Pin des Landes », Emaux et Camées, 1852. • Document C Charles Baudelaire, « L'Albatros », Les Fleurs du mal, 1857. • Document D : Arthur Rimbaud, « Ma Bohème », Poésies, 1870. Questions (6 points) 1. À travers une étude de ces différents textes, expliquez quelle image leurs auteurs donnent du poète et de la création poétique. (3 points) 2. Relevez les différentes images (métaphores ou comparaisons) qui désignent la poésie ou le poète dans ces textes : laquelle

c’est une conception philosophique pour laquelle l’Homme constitue la valeur suprême. L’humanisme, reprend les textes de l’Antiquité ; on assiste à un retour antique. C’est pour cela, qu’au 16ème siècle, les lettres humaines forment la principale étude ainsi que les textes antiques. On étudie des auteurs gréco-latins, rupture totale avec la pensée du Moyen-Age. Les représentants sont Pétrarque, Erasme, Ficin, Pic de la Mirandole. L’humanisme est nait grâce à un changement d’esprit au 16ème siècle