étude Linéaire Prologue Antigone

------------------------------------------------- Etude linéaire du prologue d’Antigone ------------------------------------------------- « Voilà » à « seuil de sa journée », page 9 à 11 Introduction : Etymologiquement le prologue (PRO/LOS) est ce qui se situe avant le discourt. Dans le théâtre antique c’était la première partie de l’action avant la première intervention du chœur. En France au 17ème siècle, le théâtre classique l’utilise pour s’assurer la faveur du prince ou pour évoquer

Projet pédagogique Étude d'une tragédie (Antigone de Jean Anouilh) Niveau: 1ère bac Compétences: 1- Communiquer oralement et par écrit à partir d'une œuvre littéraire. 2- Etre capable de défendre ses idées dans un débat. Objectifs/habiletés: -analyser et interpréter le discours littéraire (dimension culturelle et esthétique) -identifier les caractéristiques du texte théâtral -dire une réplique d'une scène tragique (dramatisation, jeu) -faire le compte rendu

pédagogique des cours dans les différentes activités élaborées dans une classe de première année du baccalauréat sciences expérimentales pour la discipline de la langue française. Dans le présent rapport, nous présentons d’une manière linéaire le déroulement, nous proposons nos remarques sur la démarche adoptée, le comportement de l’enseignante ainsi que sur la réaction des apprenants. Et enfin nous terminerons par une conclusion générale. I - Activités de lecture Le tableau

rêve. Voir les définitions p 130-Je ne proposerai pas un questionnaire de lecture mais un travail par ce tableau à remplirscènesPersonnages présents sur scèneQui parle ?A qui ?prologue Partie 1Scène 1Scène 2Scène 3etc 5) Etude des personnages et de leur relation  : (angle d’étude : le thème du

3 Lire un roman du XIXe siècle : Thérèse Raquin de Zola [travail avec deux autres professeurs du collège en vue d’un contrôle commun sur les trois classes concernées : lecture du récit complexe] Séquence 4 Inconnu à cette adresse de K. Taylor [étude en lien avec le programme d’histoire géographie, travail sur l’implicite] Pas de lecture cursive à Noël (hormis le livre de la séquence 5) Séquence 5 L’autobiographie Voyage à Pitchipoï de J.-C. Moscovici Séquence 6 GT L’écriture engagée :

et Mélisande (1892). Pierre Quillard, « De l’inutilité absolu de la mise en scène exact » : le théâtre doit être « un prétexte au rêve » Le symbolisme dans JFM  : passages oniriques (ex : prologue) et dépouillement du décor, mouvement vers l’abstraction. * Ubu Roi de A. Jarry (1896) : volonté de provocation, pièce qui multiplie les anachronismes. Théâtre qui cherche non plus à conforter le spectateur

Analyse linéaire :1. Zone Voir analyse -> https://commentairecompose.fr/zone-apollinaire/2. Le pont mirabeau Voir analyse -> https://commentairecompose.fr/le-pont-mirabeau/Problématique:  en quoi ce poème d’amour est-il à la fois traditionnel et à la fois moderne ?I/ La nostalgie d’un amour passé (1-6)Le pont Mirabeau est un signe de modernité mais il signifie surtout la rupture d’Apollinaire avec Marie Laurencin (Apollinaire empruntait ce

Grand dans ses 13 ans de règne (336 à 323 AVJC) en Macédoine. Il répand la langue grecque aux dépends de l'araméen. A la mort d'Alexandre, les membres de sa famille sont éliminés et ses généraux se partagent l'empire en partie (Ptolémée en Egypte, Antigone en Macédoine…). Pergame se crée, à la période Hellénistique (323 à 146 AVJC, début de la période romaine), les égyptiens ne voulant pas fournir de papyrus, les habitants créent le Pergamemnon (parchemin). Les Sassanides, vont se partager tout le

autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques

Cette étude sur Œdipe Roi de Sophocle a été réalisée par Mme Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres Le texte de référence d'Oedipe-Roi est l'édition bilingue des oeuvres de Sophocle parue aux Belles Lettres en 1965, avec la traduction de Paul Mazon. La numérotation des vers permet toujours de repérer clairement les extraits, dans toutes les autres éditions. Les traductions de Robert Pignarre chez Garnier Flammarion (1964) et de Jean Grosjean dans la collection La Pléiade chez Gallimard (1967) ont également