Europe Composition Géographie

documentaire. Les hommes de la Renaissance À l’aide des informations contenues dans les documents, réalisez un tableau répondant au sujet : « En quoi le XVIè siècle marque-t-il de profonds changements intellectuels, artistiques et religieux en Europe ? » Document 1. Léonard de Vinci, artiste et intellectuel de la Renaissance “ J’ai imaginé toutes ces machines parce que j’étais possédé, comme tous les hommes de mon temps, par une volonté de puissance. J’ai voulu dompter le monde. Mais j’ai voulu

........................................ 11 Chapitre 8 : Révolution française : affirmation d’un nouvel univers politique ..................................... 12 Chapitre 9 : Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe .................. 14 GEOGRAPHIE ......................................................................................................................................... 15 Chapitre 1 : un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles

s’appuie sur une lecture thématique des travaux récents de l’anthropologie, de la sociologie et de l’urbanisme. Tantôt décrite comme une « technique du corps », tantôt analysé comme un « acte social ordinaire », la marche reste « l’instrument de composition de la ville ». Elle est, plus encore, et c’est l’hypothèse que nous défendons, un moyen pour le piéton de s’ancrer à la ville. Mots-clés : espace public urbain, corps, marche, piéton, perception Abstract The theme of walk in the city occupied

les caractéristiques du système né dans les années 1958-1962, on étudie ses principales évolutions jusqu’à nos jours. B. Sujet d’étude au choix Les Français et la construction européenne, de la fin des années 1950 à nos jours (4 heures) Géographie électorale de la France de la Ve République (4-5 heures) Charles de Gaulle, une vie d’engagements (4 heures) Ce sujet d’étude prend en compte deux dimensions : – les positions des Français par rapport à la construction européenne et leur

enjeux géopolitiques de l’eau sur laquelle a réagi Michel Camdessus, Président du Festival de Géographie en 2003. Dans le cas du Moyen Orient, il y a des risques de conflits armés mais qu’il faut nuancer car la Turquie est membre de l’OTAN et est alliée à Israël. Cependant un contentieux majeur existe entre la Turquie, la Syrie et l’Irak. Celui-ci est alimenté à la fois par la géographie et la géopolitique régionale. La chaîne du Taurus turque est très arrosée et domine un vaste

|78 heures | | |des arts** | | | |- histoire-géographie-instruction civique et morale |78 heures | | |TOTAL |864 heures

les rapports Nord-Sud, les relations entre mondialisation et inégalités, et propose ensuite une typologie spatiale qui montre la diversité des Nords et des Suds. I PASSERELLES • Dans les séries L et ES, l’étude de « l’espace mondialisé », en géographie (chapitres 1 et 2), serait facilitée si elle intervenait, dans la programmation, après celle du thème « de la société industrielle à la société de communication » en histoire. La notion centrale de mondialisation est commune à ces deux thèmes. •

différentes ressources, à un site portail spécialisé sur le sujet: Napoléon.org, le site de la Fondation Napoléon: http://www.napoleon.org/fr/home.asp Une sélection de travaux d'enseignants sur la question: ● Une séquence en cm2 sur « Napoléon et l' Europe »: http://formation.paris.iufm.fr/archiv_04/richarde/public_html/site/sequence.htm ● Un sénario pédagogique autour de la bataille d' »Eyloau: http://www.crdp.acgrenoble.fr/medias/outils/scenarios/batailleylau/bat-seance1.htm ● Un cours de quatrième

parcellaire, en exigeant la mixité des programmes et en accordant une place primordiale à l'habitat et à l'artisanat3, tout simplement en ressuscitant la ville continue. Le fruit de leur mouvement s'est soldé par une réforme du système pédagogique, en Europe et ailleurs, dont la réflexion est orientée vers un enseignement "engagé" en architecture. Dès lors, depuis quelques années, cette question de réforme est au sein des débats et au stade de l'expérimentation dans certaines écoles. Ces préoccupations

années 80 et durant la décennie 90 : Union européenne, Mercosur, Alena, Anase, Sadc etc. Mais actuellement, la régionalisation a pris une nouvelle dimension des relations économiques internationales et concerne l’ensemble de grandes régions du monde : Europe, Amérique du Nord, Amérique Latine, Asie et Afrique avec cette montée de la mondialisation. Ces regroupements entre Nations avaient pour objectif de contre-balancer l’intégration économique européenne et d’offrir à leurs participants un poids plus