Evolution Du Travail Depuis 1850

m’excuse de ne pouvoir toutes les citer : A Mr. Hakim Berryah, mon encadrant de stage et en même temps de responsable du département Audit contrôle de gestion a Maghrebsteel , dont les apports méthodologiques m'ont permis de structurer et maitriser mon travail. Je pense tout particulièrement à Mr. Mohamed Sfira responsable consommable , qui m’a consacré son temps et dont ses conseils et sa connaissance dans l’industrie sidérurgique ont été d’une grande aide pour concrétiser mon projet. A l'ensemble

de remboursement. L’effet des revenus de transfert n’est donc pas radical Inégalité de l’espérance de vie + d’accès à la culture III. La consommation EX de sujet : Etudier l’évolution des consommations privées et collectives dans le monde depuis 1945 → On exclue l’étude l’investissement et on oppose l’investissement à la consommation → On exclue les consommations intermédiaires → Consommation individuelle et consommation collective/ consommation privée et publique 2 indicateurs de conso :

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

intenses 12 5. CONclusion 13 5.1 Une nature bienveillante, … 13 5.2 …une prise de conscience collective, … 13 5.3 …des vœux pour le futur, … 14 5.4 …et des choix personnels 14 6. Sources 15 7. Annexes 16 7.1 Annexe 1 : Propriétés et évolutions des principaux gaz à effet des serre 16 7.2 Annexe 2 : Quelques chiffres plutôt effrayants 16 |[pic] | Introduction

Chapitre 1 : Croissance et mondialisation depuis 1850 Intro : Depuis le milieu du 19eme siècle le monde a connu une croissance économique inconnue jusque la. Cependant, cette croissance n'est ni régulière dans le temps, ni homogène dans l'espace. Elle permet la succession de plusieurs économies-monde. I)La croissance 1-Un phénomène nouveau A partir du 18eme siècle, les pays d'Europe Occidental (cf tableau) connaissent une augmentation de leur population et un passage de la production

Le 6/10 I- EVOLUTION DES CATEGORIES SOCIALES ------------------------------------------------- Comment les différentes classes sociales ont-elles évolué à la période contemporaine ? Marx : On ne peut définir une classe que par son rapport avec les autres classes. Les individus isolés ne forment une classe que pour autant qu’ils doivent mener une lutte contre une autre classe. L’appartenance à une classe implique qu’il y ait une conscience d’appartenance à cette classe avec ses spécificités

au temps de travail (individualisation // aux personnes, mais aussi pour « arranger » l’entreprise), ce qui implique l’appar$^ P*l :ition de nouvelles pratiques, comme les systèmes d’évaluation des personnes, des performances, des potentiels, et les bilans de compétence. Adaptation : L’entreprise doit s’adapter de façon optimale à toutes les évolutions de l’environnement ; elle recherche la flexibilité : CDD, intérim, heures suppl., chômage partiel, aménagement du temps de travail, mobilité fonctionnelle

•Rabu C (2004), L’histoire économique et sociale en fiches, du XIX siècle à nos jours. Plan du cours : •Chapitre 1 - de l’origine de l’humanité à 1750 : naissance et développement du commerce •Chapitre 2 - de 1750 à 1850 : la première révolution industrielle •Chapitre 3 - de 1850 à 1914 : le développement du capitalisme •Chapitre 4 - de 1918 à 1939 : l’entre-deux-guerres •Chapitre 5 - de 1945 à 1973 : Les Trente Glorieuses •Chapitre 6 - de 1973 à nos jours : Crises et croissance •Chapitre 7 -

l'objet d'un regard critique qui entre dans la rhétorique. C'est l'art de la combinaison, de la conviction, de la persuasion. De l'art de persuader, Pascal - La triple finalité d'un texte : Plaire (placere), enseigner (docere), émouvoir (movere). Depuis l'antiquité jusqu'au XIXe siècle la rhétorique ne se cantonne pas aux figures de rhétorique, à l'inventaire de la tournure figurative du discours. La rhétorique est moins une théorie qu'une pratique. Sa réflexion sur la rhétorique est pragmatique

atteindre ses objectifs politiques, le pouvoir a d’abord accru le nombre des fonctionnaires des administrations centrales : ils étaient moins de cinq cents en 1789, avoisinaient deux mille cinq cents en 1850 ; la maréchaussée passait, dans le même temps, de trois mille hommes à quinze mille gendarmes en 1850 ; les agents des impôts sont déjà soixante mille en 1843. En 1914 un électeur sur onze était fonctionnaire ». Dans chaque département, l’Etat est omniprésent. Le préfet incarne le haut fonctionnaire