Exemple De Commentaire En Histoire Terminale

| |2) Pourquoi cette obligation de transformer la question en problème? | | |III- L'utilisation des exemples | | |1) Un défaut majeur des copies : l'accumulation d'exemples, le raisonnement

(Paris) Sarah Mekdjian Maître de conférences à l’université Pierre Mendès-France (Grenoble) Thierry Sanjuan Professeur à l’université de Paris I Panthéon-Sorbonne Florence Smits Professeur au lycée Louis-le-Grand (Paris) © Hatier, 2014. Géographie Terminales – Livre du professeur – p. 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………………………………………………..……….………………… 3 Chapitre 1 Des cartes pour comprendre le monde ………………………………………………………………………….……………… 7 Chapitre 2 La mondialisation en fonctionnement

Remillat Axel Terminale G3Remillat Axel Terminale G3 Ce texte de Jean-Paul Sartre est extrait de « L' Etre et le Néant » publié en 1943. En écrivant durant la guerre qui révèle combien nous sommes peu de choses l’auteur cherche à répondre à la question « qu'est-ce que l'être ? ». Cela amène Sartre à s'intéresser à la conscience, au néant, à autrui, à la liberté mais aussi à des comportements comme la mauvaise foi ou la honte. Avec la psychanalyse existentielle

élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la table ronde Les « élèves journalistes » poseront les questions retenues aux différents intervenants. Une même question pourra d’ailleurs

logiciels qui coûterait plusieurs centaines, voir milliers, de dollars si vous deviez acheter des logiciels propriétaires. Pour la même raison, vous n'êtes plus limité par des licences d'utilisation de plus en plus restrictives et coûteuses. Par exemple, rien ne vous empêche d'installer un système Linux sur tous les ordinateurs de votre maison ou de copier les CD pour vos amis. Vous savez sans doute que cela est interdit avec les systèmes propriétaires, comme Windows. Plus vous possédez d'ordinateurs

M. Laville Classes terminales LE FAIT RELIGIEUX I Définitions : . Parler de « fait religieux », c’est se placer en dehors d’une religion particulière, et tenter de situer ce qui est commun à toutes, et même au-delà, jusque dans des formes apparentées, telles que les sectes et certains mouvements sociaux politiques. . Il ne sera pas ici question de Dieu (dont on sait depuis Kant qu’il ne peut être prouvé par l’exercice

Nana crée sa dimension mythique (le développement insiste particulièrement sur la décomposition de la figure de Nana) et épique (sa mort coïncide avec l’entrée en guerre de la France contre la Prusse). Nous nous efforcerons d’organiser le commentaire selon les lignes de force les plus marquantes de ce chapitre. I. Première ligne de force : une scène dramatique -l’effet d’attente : la vision du cadavre de Nana est retardée par les conversations superficielles de ses compagnes avant

d’expliciter quelques logiques d’action directement issues du modèle néolibéral. De manière très succincte, l’auteur nous affirme que la métaphore de la cigale et de la fourmi doit être repensée. L’ « inventeur individuel » ou le « créateur ordinaire » par exemple, répondent parfaitement à la métaphore de l’abeille. Il ne s’agit plus (que) de déterminer la valeur de la production en sortie, le produit finit pourrait-on dire (le miel de l’abeille), mais bien de valoriser le parcours ayant permis la réalisation

intentionnellement des objets. La ressemblance entre le tracé et l’objet reste lointaine et l’enfant s’aperçoit des imperfections du dessin. Il est alors amené à vouloir améliorer cette ressemblance et à ajouter des éléments aux dessins dans ce but, par exemple ajouter des pattes ou un bec à un tracé qui ressemble à un oiseau. C’est comme cela que l’enfant commence à dessiner intentionnellement des choses. Lorsqu’il en prend conscience, il annonce souvent le dessin qu’il va faire avant de commencer.

récit second principal : les amours de Jacques. ...........................................................14 III) Les interventions du narrateur. ........................................................................................14 1)Les commentaires .............................................................................................................. 14 2)Les effets de mise en scène................................................................................................ 14 3)Les