Exemple De Memoire Module 5

A I D E - M E M O I R E Mesure et Contrôle des Impayés ET Calcul et Fixation de Taux d’Intérêt GROUPE COUNSULTATIF POUR L’ASSISTANCE AUX PLUS PAUVRES NOTE Cet aide-mémoire est constitué des messages et notions techniques clés qui sont livrés dans ce cours. Il ne remplace pas les matériels du cours livré à travers la série de formations Compétences pour les Cadres des IMF. Les utilisateurs qui souhaitent participer aux cours devront contacter directement les projets et partenaires du CGAP pour

DUT « INFORMATIQUE » Présentation de la formation 2 SOMMAIRE 1 OBJECTIFS DE LA SPÉCIALITE 1.1 Objectifs généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres

DEDICACE. REMERCIEMENTS. INTRODUCTION. Chapitre I : Présentation de la société Lesieur Cristal.       1 : Historique :       2 : Les activités de l’entreprise :       3 : Description des ateliers du ain Harouda.       4 : Fiche d’identité.       5 : Hiérarchique.       6 : Lesieur Cristal aujourd’hui.   Dans   un   contexte    économique   très    rude  

.................................................................................................... 2 3- PRESENTATION DU RECTORAT DE PARIS ................................................ 5 3.1 Historique ..................................................................................................... 5 3.2 Environnement Géographique du Rectorat ................................................ 6 3.3 Organigramme Direction des Systèmes Informations ............................... 7 3.4

documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’éditeur d’écrans d’exploitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 24 26 28 30 32 33 35 36 38 40 42 45 46 48 49 50 51 5 Chapitre 3 Elaboration d’une application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Principe d’élaboration . . .

parallèle 1.5.3. USB 1.6. LES IRQ 1.6.1. Fonctionnement 1.6.2. Paramètrage 1.6.3. Affectation des IRQ 1.7. LES DMA 1.7.1. Fonctionnement 1.7.2. Paramètrage 2 1.8. LES MÉMOIRES 1.8.1. ROM (Read−Only Memory) 1.8.2. RAM (Random Access Memory) 1.8.3. La mémoire cache 1.8.4. Fonctionnement 1.8.5. La mémoire vive 1.8.6. Les supports mémoires 1.9. LE CLAVIER ET L'ALIMENTATION 1.9.1. Le clavier 1.9.2. L'alimentation 1.10. LES LECTEURS DE DISQUES 1.10.1. Les lecteurs de disquettes 1.10.2. Les disques durs 1

UNIVERSITE DE SFAX POUR LE SUD Faculté des Sciences Economiques et de Gestion de Sfax - (F.S.E.G) Mémoire de mastère en comptabilité Sujet : LA FORMATION AU JUGEMENT PROFESSIONNEL DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA COMPTABILITE : APPROCHE THEORIQUE ET APPLICATION AU CAS TUNISIEN Elaboré par : Khalil AMMOUS Encadré et dirigé par : M. Hédi TURKI Maître Assistant ANNEE UNIVERSITAIRE 2003 – 2004 Introduction générale Aujourd’hui, l’exercice d’un jugement crédible traduit à la fois la complexité

Le VBA (Visual Basic pour Application) est un langage de programmation permettant d’utiliser du code dont la syntaxe est proche du langage Visual Basic pour exécuter les nombreuses fonctionnalités notamment des applications Microsoft Office et par exemple de l’Application EXCEL que vous êtes amenés à utiliser fréquemment dans votre spécialité. Créer des programmes en VBA permet notamment d’automatiser des tâches répétitives réalisées sous EXCEL grâce à la possibilité de manipuler les objets propres

................................................17 2. La mémoire.....................................................................18 1. Le module d’entrées..................................................................19 1. Les cartes d’entrées logiques ................................................19 2. Les cartes d’entrées analogiques.............................................19 1. Le module de sorties......................................................

tierces personnes qui pourraient résulter de cette utilisation. Les exemples ou les programmes présents dans cet ouvrage sont fournis pour illustrer les descriptions théoriques. Ils ne sont en aucun cas destinés à une utilisation commerciale ou professionnelle. Pearson Education France ne pourra en aucun cas être tenu pour responsable des préjudices ou dommages de quelque nature que ce soit pouvant résulter de l’utilisation de ces exemples ou programmes. Tous les noms de produits ou marques cités dans