Exemple De Problematique Anthologie

Aragon commence donc à écrire à cinq ans. Assurément, ce doit être un enfant qui lit déjà énormément, et la précocité de l'écriture peut être mise au compte d'une famille bourgeoise où l'on écrit beaucoup, comme souvent alors. L'oncle Edmond, par exemple, publie des vers et un roman, et il dirige même une de ces petites revues littéraires qui pullulent. Plus tard, la mère d'Aragon écrira à son tour des _uvres alimentaires qui lui vaudront d'appartenir à la Société des gens de lettres et de se dire

enseignante de la poésie inchangée et des élèves dans la même situation que moi au même âge : réciter une poésie que l’on ne comprend pas toujours, à voix haute, au tableau, face à ses camarades. Cet enseignement de la poésie est selon moi problématique car réducteur et vecteur de rejet de la part des élèves. Sans surprise, les élèves faisant face à des difficultés d’apprentissage inhérentes à ce genre littéraire étaient nombreux. Mon hypothèse fut que la 2 source de ces difficultés est d’une

la nation et de la langue, j’ai essayé de définir des zones d’indétermination et d’interaction linguistiques qui échappent aux écueils de l’essentialisme des étiquettes culturelles et des noms des langues. Une expression courante en français, par exemple, m’a toujours particulièrement frappée : « traduit de l’américain ». Dire « traduit de l’américain » n’a pas de sens puisqu’« américain » renvoie à une nation, pas à une langue. Et pourtant cette « erreur » met les pieds dans le plat en désignant

» ; de telles affirmations sont totalement incompatibles avec le texte. Rares sont les copies qui ont perçu et commenté les véritables enjeux de la scène. Ainsi certains commentaires sont entièrement construits sur des thèmes mineurs comme par exemple « la nuit » ou « la guerre », oubliant les enjeux majeurs du texte. D' une manière générale, peu de candidats ont pensé à utiliser la scène d' exposition et ses enjeux théâtraux comme fil conducteur ; il en est de même pour l' analyse du comique

........................................................................................... 5 3 Présentation de ma classe..................................................................................................................... 6 B PROBLEMATIQUE ET APPORTS THEORIQUES ............................................................................................... 7 1 L’influence de Balzac sur James..........................................................................................

l’acte I remplit-elle sa fonction de scène d’exposition ? a) Le cadre spatio-temporel : Dans la scène d’exposition le discours des personnages est orienté essentiellement vers le public. Les personnages nomment leurs interlocuteurs comme dans ces exemples du Dom Juan de Molière : « je te prie Sganarelle ». Ils explicitent leurs relations : « Don Elvire, ta maîtresse », « ton maître». Ils rappellent ce qui les réunit à savoir ici la fuite de Don Juan. Ils présentent le cadre spatiotemporel qui est

calcul, de la concurrence et de l’exploitation. Les champs symboliques en revanche n’ont pu se constituer qu’en refoulant dans le monde inférieur de l’économie la dimension économique des actes de production symbolique2. Bourdieu cite ici, comme exemple du refoulement des déterminations matérielles, des pratiques symboliques au début du processus d’autonomisation du champ artistique: À travers la confrontation permanente entre artistes et commanditaires, l’activité picturale s’affirme peu à peu

se sont rencontrés? Comment cette relation s’est développée dans la société, à cette époque de déséquilibre ?et quelles sont les raisons qui contribuent à l’échec de cette relation ? A partir de ces questions, nous résumons notre problématique en une seule question : cette amitié représente-elle un modèle ordinaire de la société maghrébine ? L'étude des relations personnelles a toujours suscité l'intérêt des critiques. Il est possible d’identifier clairement ce lien et de

communication plutôt qu‘il n‘en est l‘origine ou l‘aboutissement » (Winkin, 2000, p. 25). Ces chercheurs portent donc autant leur attention sur la relation induite par la communication que sur son contenu même. Comme Hymes l‘explique, la 3 Par exemple, la notion de contexte situationnel développé par R. Jakobson s‘inspire très largement du schéma canonique de Shannon. 4 Nous pensons notamment aux anthropologues Gregory Bateson, Ray Birdwhistell et Edward T. Hall et au sociologue Erving Goffman

personnage romanesque ……. 3- Le personnage selon l'approche sociologique……………………… 4- La théorie du reflet……………………………………………….. 5- La théorie de la vision du monde………………………………… 6- Le structuralisme génétique de l'œuvre………………………….. 7- Le héros problématique……………………………………………. Chapitre III : Analyse du texte et l'étude du tragique des personnages 1- La structure narrative du roman………………………………………... 2- L'espace romanesque…………………………………………………. 3- L'analyse thématique...............................