Exemple De Projet Professionnel Metier De L Enseignement

de commerce .............................................. • Filières linguistique ................................................. page 9 page 13 • Journalisme ................................................................... page 17 • Métier de l’assistanat ............................................ page 23 • Licences Pro ................................................................. page 25 • Licences Universitaires ......................................... page 29 • DEES .....

La télémédecine en action : 25 projets passés à la loupe Un éclairage pour le déploiement national Tome 1 : les grands enseignements Contact : Pascale MARTIN ANAP pascale.martin@anap.fr Cécile RIVOIRON ANAP cecile.rivoiron@anap.fr RÉSUMÉ | 3 Résumé La télémédecine est une forme de pratique médicale à distance rendue possible par les évolutions des technologies de santé et par un cadre réglementaire mis en place depuis la loi « Hôpital, Patients, Santé, Territoires » de juillet

permettent de réaliser mon projet d’études. 3) Quel est votre projet d’études (informatique par exemple) ? Mon projet d’études est de poursuivre mes études supérieures dans une université française en master science et technologies de l’informatique afin d’approfondir mes connaissance dans le domaine de l’informatique. Le but de mes études est de me perfectionner et jouir de qualifications de haut niveau dans ces domaines 4) Quel est votre projet professionnel (informatique par exemple)? A l’issue de mon

l’évaluation 3. Des activités supports à l’évaluation Domaine I – enseignement-apprentissage Domaine II – pilotage organisation communication Domaine III – collaboration interactions formation Domaine IV – responsabilité éthique déontologie 3 4 7 9 13 15 19 22 26 Annexe 29 C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 2 Préambule Le présent document a été élaboré par le groupe d'experts du projet C2i® niveau 2 « enseignant » (C2i2e) en complément du premier document

|57 | |l'industrie et les services techniques | | | | | |BTS informatique et réseaux pour |Non |Lycée des métiers |Public |88 | |l'industrie et les services techniques | |Pierre-Mendès-France Epinal | | | BTS IRIS : Informatique et réseaux pour l'industrie

forment chaque année plus de 3000 étudiants, sous la tutelle du Ministère de l’Industrie et du Commerce. Le réseau a développé un programme pédagogique commun, autour de deux idées fortes : un enseignement solide, polyvalent et opérationnel d’une part, le développement d’une maturité comportementale et professionnelle d’autre part. L’environnement de l’EGC Un enviironnement de travaiill de qualliité Un env ronnement de trava de qua té Dans l’attente d’une installation dans un nouvel espace, l’EGC

de marionnettes, de masques, clown, etc. Le théâtre étant une création protéïforme, la Licence vous propose d’allier : � enseignements théoriques : méthodologie de l’analyse, histoire, esthétique, droit…, assurés par des universitaires � enseignements pratiques : ateliers de jeu théâtral, danse, musique, scénographie ou écriture dispensés par des professionnels du théâtre (ateliers de mise en scène – laboratoire de marionnettes – initiation au théâtre oriental, butoh, nô, clowns)

Brevet de technicien supérieur B T S Métiers de l’audiovisuel, option gestion de production Les métiers de l'audiovisuel constituent une famille professionnelle dont les membres, bien que spécialistes, travaillent tous en étroite collaboration. Pour faciliter cette collaboration, ce diplôme assure une formation de base commune sur laquelle s'organisent cinq options. L'option gestion de production forme des assistant-e-s ou des régisseur-euse -s de production qui contribuent à la mise en

secondaire 3 et des élèves handicapés ou difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. En fait, il y avait des jeunes atteints de déficience intellectuelle moyenne, des jeunes dont la formation était axée sur le marché du travail ou sur l’apprentissage d’un métier, des jeunes en difficulté d’apprentissage qui étaient aux niveaux académiques du premier, deuxième et troisième cycles du primaire et des jeunes avec des troubles du langage. Bref, nous avons pu observer beaucoup de clientèles et beaucoup d’intervenants

JORDAN Zola BAC PROFESSIONNEL Electrotechnique Energie et Equipements Communicants CCF-Economie-gestion : projet professionnel Session 2014 SOMMAIRE Introduction :.................................................... PAGES 3 : Présentation du candidat et de son parcours scolaire : .............................................................................. PAGES 4 :