Exemple De Rapport De Stage événementiel

BEP hôtellerie mais je me suis aperçu que cette branche ne me correspondais pas et que j’été attiré par le contact avec la clientèle, c’est donc pour cela que je me suis réorienté dans le secteur de l’immobilier. J’ai réalisé une spécialisation par stage avec une formation poussée Et j’ai donc effectué 6 ans de cadre supérieur dans ce secteur. -Notre activité se résume uniquement à la transaction de biens immobiliers. -J’ai créée mon entreprise en 2005 à Bastia -L’entreprise se compose d’un seul

sauraient en aucun cas être considérés comme écrits sous une autre responsabilité ». INTRODUCTION Ce travail constitue mon rapport de stage dans le cadre du stage de fin d’études à l’Institut Mod’Spé Paris. Ce stage a été réalisé chez Veja, marque de baskets bioéquitables, pendant une durée de quatre mois. Au sein du département Communication de la marque, ce stage avait pour but de me confronter aux métiers de la communication, et de toucher aux différentes fonctions que peut recouvrir les

débutant brut moyen : 4000€ brut, évolue avec l’expérience 7 Analyste financier : Il peut exercer son métier au sein d’une entreprise ou dans un cabinet. Dans un cabinet, il étudie et analyse la situation financière d’entreprises cotées par exemple, dans des optiques de rachat ou de placement. Au sein d’une entreprise, il se concentre surtout sur la situation de celle-ci. Il peut ainsi prévoir les résultats à venir, ou encore étudier différents investissements afin de choisir le plus intéressant

INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE DE TOURS Techniques de Commercialisation LA MISE EN PLACE D‟OUTILS DE COMMUNICATION Pierre DAVY Maitre de Stage : Tuteur enseignant : Accesseur : Samira Peapars Chef de publcité Michèle Terrien Véronique Plichon AVRI / MAI 2011 Résumé : Le but de cette mission a été la mise en place des différentes étapes dans la construction d’un support de communication. De la phase d’analyse, à celle de la réalisation, en passant par l’aspect stratégique

enjeux éthiques liés à leur pratique quotidienne dans le respect des règles de déontologie ; ♦ travailler en équipe au sein d’une école ; ♦ concevoir de dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler ; ♦ d’entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir ; ♦ planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissage ; ♦ porter un regard réflexif sur leur pratique et organiser leur formation continue tant au point de vue pédagogique

Le gestionnaire de clientèle professionnel 9 D. Le Gestionnaire de clientèle privée 10 E. Le Conseiller de clientèle 10 2. Le système de délégation 10 IV. Mission 11 1. Description générale de l’organisation du stage 11 2. Description de ma mission « Accueil et Guichet » 12 A. Les différents types de demandes 13 B. Attitude à adopter en fonction des différents cas rencontrés 14 3. Journée type avec un gestionnaire de clientèle 15

d’œuvrer avec elle, faire agir en motivant certains fournisseurs dans telle ou telle perspective. 3. Un autre critère de classification permet de différencier : la communication interpersonnelle la communication organisationnelle (inter services, par exemple) la communication inter-organisationnelle (inter-entreprises notamment) : • • • communication de masse et communication publique (qui inclut par ailleurs la CPAF). 7 Dans le cadre de la communication inter-entreprises, les entreprises

cette époque-là) ; on communiquait aussi pour clarifier l’acte de travail (expliquer une tâche par exemple). Pas de feed-back lorsque l’on donne un ordre ; l’ouvrier obéit, mais ne répond pas, donc ce n’est pas tout à fait une vraie communication. On essaye même à cette époque-là d’éviter que les ouvriers communiquent entre eux. C’est la réduction des communications sociales (entre syndicats par exemple). Mais on améliore les mécanismes de communication interne entre hiérarchie. On intègre l’ouvrier

mes compétences acquises lors de mes différentes expériences en animations : - scientifique (vulgariser le langage scientifique pour des jeunes de primaires) - accueil de loisirs sans hébergement (ALSH) - centre de vacances et de loisirs (CVL) - Evénementiels de rue Ainsi que d’autres milieux dans lesquels j’ai pu évoluer et travailler : -zone rurale -ZEP (zone éducative prioritaire) -Espace urbain sans réelle difficulté sociale J’ai rencontré et travaillé auprès de différentes les tranches d’âges de

disait tout le temps « On a été sélectionné ! ». Maintenant, il faut travailler, travailler et encore travailler pour prouver que les jurys ont eu raison de nous accorder leur confiance. Puis rapidement viennent les doutes, la peur de ne pas trouver un stage, la peur de ne pas trouver une problématique au mémoire qui doit être rédigé et soutenu en fin de formation. C’est ici que les remerciements prennent tout leurs sens. Pour me remettre sur les « bons rails » et me redonner confiance, j’ai bénéficié