Exemple Module 5 Aide Soignante

Inadaptations) Jérémie BOROY, usager, Président de l’UNISDA (Union Nationale pour l’Insertion du Déficient Auditif) Jean-Eudes DALLOU, Directeur Général de l’Association PAGODE Régis DUBREUCQ, Directeur Général de la Fédération ADMR du Pas-de-Calais (Aide à domicile en milieu rural) Bernard DUPORTET, Président d’AFBAH (Association Francilienne pour la Bientraitance des Ainés et/ou des Handicapés) Philippe JOURDY, Directeur Général de l’ASEI (Association pour la Sauvegarde des Enfants Invalides) Bertrand

et de prendre les mesures nécessaires de prévention et de protection qu’ils appellent. » Sommaire Ce qu’il faut savoir 1 2 3 4 5 page 9 11 27 39 45 Qu'est-ce que l'enfance en danger ? Comment est assurée la protection de l’enfant ? Ce qui peut mettre un enfant en danger Le devoir d’alerter Signalement et secret professionnel Ce qu'il faut faire 1 2 3 4 5 La saisine des autorités compétentes L’information ou le signalement à l’autorité administrative L’information ou le signalement à l’autorité

65 65 66 66 67 68 69 69 69 70 70 71 71 73 75 79 80 83 CHAPITRE 3 ■ Définir les besoins et le périmètre Définir les besoins, le cahier des charges et les spécifications Les besoins du responsable de la qualification Les spécifications du client Exemple : procédé de fabrication Définir le périmètre à qualifier Définir les attributs qualité Définir les systèmes et processus à qualifier Les notions de paramètres et de fonctions critiques Définition du concept Définition pratique Considérations autour

travail d’abord, du côté de l’emploi ensuite ; • un dernier chapitre récapitule le document pour l’action : il donne une illustration à partir d’un cas concret et propose une grille d’évaluation des pratiques de reconnaissance dans une entreprise. 5 TABLE DES MATIÈRES TA B L E DES réseau EDITIONS M AT I È R E S Chapitre 1 - Enjeux : de quoi parle-t-on ? 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9 1 - Une question d’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . .

notre séminaire. Je tiens enfin aussi à remercier de sa présence Marcel Proulx, Directeur de l’enAP (ecole nationale d’administration publique) du Québec, qui nous permettra d’enrichir les travaux d’un regard extérieur d’un grand professionnalisme. 5 Présentation du séminaire Pierre CAMMARATA École supérieure de l’éducation nationale Animateur du comité de pilotage le management public en formation ? 6 Séminaire - EN3S - Octobre 2006 Je tiens tout d’abord à remercier un certain

d’évacuation et de secours. Nous savons à quel point le choix de la solution la plus adaptée est cruciale dans l’atteinte des objectifs de protection des risques d’incendie. Nous avons donc conçu ce catalogue comme un outil clair, simple, pédagogique, une aide au choix. Ce catalogue vous a été remis par un de nos experts. Il est le garant de la relation avec vous et se tient à votre disposition pour répondre à vos questions et vous accompagner. N’hésitez pas à le contacter car son conseil, ses connaissances

(36 71) pschulmeyer@groupeidecom.com Déléguée régionale Rhône-Alpes : Nathalie Serre Mais voilà : comment choisir un ou des métiers à un moment de sa vie où tout repose sur un équilibre fragile ? En l’absence de vocation affirmée, mieux vaut être aidé dans sa démarche et multiplier les conseils pour ne pas s’orienter vers un métier “faute de mieux” ou “malgré soi”. Une erreur d’orientation ? Pas de panique. Il existe aujourd’hui une foule de solutions pour rebondir sur un nouveau secteur d’activité

et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives 21 L’apport de l’histoire (A. Prost) 23 1 La question du temps : de quand ça date ? 24 2 La question du changement : force des choses et jeu des acteurs 27 IV 3 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION Les économistes

. 4.. 4.4. 4.5. 4.6. 5. 5.1. 5.. 5.. 6. 7. L’organisation de l’information de la population Une multitude de fonctions de communication Un réseau de communication Une infrastructure pour agir Un contenu aux différents moyens Coordination Multi-Disciplinaire Formations et exercices Un citoyen averti en vaut deux L’information préventive La perception des risques La communication des risques Bibliographie Fiches d’action 1..1. Communication de crise et Discipline 5 1... Législations nationales

d'une personne de confiance ou dont ils dépendent, comme un parent, un frère ou une sœur plus âgé, un autre membre de la famille, une nourrice, un baby-sitter, ou par une personne ayant une autorité sur l'enfant (enseignant, éducateur, personnel soignant, prêtre, etc.), et parfois même par des personnes travaillant dans une structure sociale censée protéger les enfants d'un tel danger (institution, famille d'accueil, etc.). DEFINITIONS ET LOIS Selon l'Article 19 de la Convention Internationale des