Exemple Plan Rapport De Stage Comme Professeur

................................................................ 117 ANNEXE III ORGANISATION DE LA FORMATION Annexe 3.a Grille horaire de la formation ............................................................................... 144 Annexe 3.b Stage en milieu professionnel ............................................................................. 146 ANNEXE IV TABLEAUX DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES ................ 151 BTS Maintenance des systèmes 2 Annexe 1.a Référentiel des activités

d’entamer le présent rapport, je souhaite présenter mes profonds remerciements à mon professeur M. ALAMI pour son encadrement. Je remercie M. Olivier Puech pour le grand intérêt qu’il a apporté à ce travail, M. Laarbi pour son aide et son soutien, ainsi que tout le personnel du Groupe TIMAR. Mes remerciements s’adressent aussi à tous mes professeurs qui ont déployé leurs efforts pour nous assurer une formation aussi complète, ainsi qu’à notre directeur M. AGRAR. Rapport de stage de conception 1

professionnelles, dans le cadre de la responsabilité éducative comme dans celui de la responsabilité pédagogique. 2. Il s’agit là, pour un enseignant, de se mettre en capacité de répondre à de nouvelles exigences sociales qui, dans l’école, résonnent au travers des B2i école, collège, lycée, et à l’université, du C2i niveau 1 ; il s’agit aussi de renouveler, d’adapter ses pratiques pédagogiques en prenant en compte tout ce que ces outils engendrent comme modification dans les apprentissages, dans les approches

(je me réfère par exemple aux techniques d’animation de groupe, à la conception de matériel pédagogique, à l’élaboration d’exercices ou de programme, à l’exploitation de documents authentiques, etc...). Pour en revenir plus précisément à mon mémoire, je souhaite développer quelques points mentionnés dans la partie Remarques générales du rapport de stage. Celui-ci a constitué ma 1ère expérience réelle en tant que professeur de FLE malgré quelques difficultés à m’imposer comme telle dans certains

................................. 43 Unités constitutives………………………………………………………………………… ……..99 AnnexeII ................................................................................................................................................ Stage en milieu professionnel ............................................................................................................................ 103 Annexe III ................................................................................

Remerciement 3 Dédicaces 4 Introduction 5 Partie 1 : Le déroulement de stage 6 Chapitre 1 : Présentation générale de la société 7 I. Identification de la société 7 II. Missions et activités

En 2003, le Ministère de l’Agriculture, de l’Alimentation, de la Pêche et des Affaires Rurales est devenu partenaire institutionnel de cet évènement. Logo de la semaine du goût 2009 Cette manifestation s’appuie, depuis 20 ans, sur des piliers comme les leçons de goût, les tables du goût et les ateliers du goût. - Les leçons de goût : Elles ont lieu dans les écoles. Elles consistent à faire intervenir des professionnels des métiers de bouche auprès des élèves, qui leurs font découvrir leur savoir-faire

[pic] RAPPORT D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE TITRE  : RNCP de niveau II «  Responsable Ressources Humaines » NOM  : (en majuscules, nom de jeune fille pour les femmes mariées) NOM d’usage ou marital : PRENOM  : Sommaire Introduction Le cadre de l’activité (environnement, poste occupé..) doit être présenté ainsi que sa durée sous forme rédigée 1 - Analyse de l’entreprise ➢ Nom de l’entreprise /

Valeo Systèmes Thermiques Service informatique 16 Avenue des Prés, 28400 Nogent-le-Rotrou 02 37 29 65 82 BTS Services Informatiques aux Organisations ère Stage de 1 Année KULA Erwan Tuteur : Marc PERRIN Professeur Responsable : Reynald SOREL Date : 22 juin 2012 ENTREPRISE Nom : Valeo Systèmes Thermiques Adresse : 16 Avenue des Prés, 28400 Nogent-le-Rotrou URL : http://www.valeo.com/fr.html Tél: 02 37 29 65 82 ETABLISSEMENT SCOLAIRE Nom : Lycée André Malraux Adresse : 3 rue de Beau

et en fonction de la progression des apprentissages, dans le cadre de textes qui ont des liens de parenté textuelle et littéraire. Il est bon d’instaurer des mécanismes, qui permettent de développer les compétences de lecture : on peut penser, par exemple, à l’observation de l’alternance récit-discours, à la caractérisation du cadre spatio-temporel, à la désignation des personnages principaux, à la structure du texte quand elle est évidente (parties liées au 2 nombre de paragraphes- ce qui n’est