Exemple Synthèse Des Activités Interdisciplinaire

scientifique en sciences humaines et, en tant que telle, n’a pas à se plier aux impératifs disciplinaires issus, tout particulièrement en France, de la préparation aux concours. Pour autant, entre des disciplines aussi autonomes et différenciées que, par exemple, l’histoire des sciences et la musicologie, entre lesquelles il peut certes y avoir convergence de méthode ou d’exigence, il n’y a, on le conçoit, pas nécessairement de thématique commune. De plus, et surtout, le cadre disciplinaire français est “mondialement”

mobilisent des compétences transversales qui sont développées en sciences industrielles de l’ingénieur, mais aussi en mathématiques et en sciences physiques. Les sciences industrielles de l’ingénieur constituent donc un vecteur de coopération interdisciplinaire et participent à la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. © Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr 2 Les systèmes complexes pluritechnologiques étudiés relèvent

l’anthropologie des produc6 scientifique du Comité français du MAB. Docteur en écologie, elle a effectué des recherches sur les grands mammifères avant de travailler dans des bureaux d’études consacrés à l’environnement. Elle anime et coordonne les activités du Comité français du MAB et du réseau national des Réserves ■ Frédéric BIORET est professeur en sciences de l’environnement à l’Université de biosphère, éditant notamment La Lettre de la Biosphère. Elle s’intéresse à la gestion de Bretagne occidentale

plastiques et d'éducation musicale, comme dans celui des diverses activités artistiques facultatives. Il est assuré : - pour ce qui concerne les arts appliqués eux-mêmes, par les professeurs de cette discipline ; - pour ce qui concerne l'ouverture sur les cultures artistiques, par le professeur d'arts appliqués travaillant cette fois en équipe avec des collègues de différentes disciplines (lettres-histoire ou lettres-langues vivantes par exemple) et/ou avec plusieurs partenaires extérieurs, professionnels

relations de partenariat efficaces ; ♦ d’être informés sur leur rôle au sein de l’institution scolaire et exercer la profession telle qu’elle est définie par les textes légaux de référence ; ♦ maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l’action pédagogique ; ♦ maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l’action pédagogique ainsi que la diversité des outils pédagogiques permettant l’apprentissage d’une discipline ; ♦ faire preuve d’une culture générale

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR  ANIMATION ET GESTION TOURISTIQUES LOCALES  RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES  CHAMP D'ACTIVITÉ  1.1. Définition  Le titulaire de ce BTS est un professionnel polycompétent qui intervient dans l’animation de territoires,  le montage de projets touristiques, l'organisation d'opérations promotionnelles, l’accueil, participant ainsi  au développement de l'économie locale. ·  Il  met  en  place  des  événements,  des  manifestations  (séminaires,  congrès,  salons

forte qui existe entre territoire et développement économique. Ce lien a été toujours reconnu par les économistes comme une variable indiscutable et qui fait partie intégrante de l’analyse économique. Aussi, les questions de localisation des activités humaines et des liens entre agglomération et croissance, qui sont au cœur de la nouvelle économie géographique, ne sont-elles pas nouvelles. En témoignent les contributions de Von Thünen (1833), Hotelling (1929), Lösch (1940) ou encore Perroux (1955)

objectifs de stage fixés dans la convention. Dans un premier temps, je présenterais le contexte institutionnel, le territoire et le public accueilli au sein du service social départemental. J’évoquerais ensuite le déroulement du stage au travers des activités réalisées, des questionnements soulevés et des enseignements dégagés, en termes de capacités et compétences professionnelles développées. I/ INSTITUTION D’ACCUEIL ET SITE QUALIFIANT A. Le cadre institutionnel Depuis la loi de décentralisation

TARGA Association Interdisciplinaire pour le Développement et l'Environnement (A.I.D.E.) RAPPORT D’ACTIVITÉS 2010 – 2011 – 2012 Janvier 2013 - Rapport d’activités 2010-2011-2012 - SOMMAIRE LISTE DES SIGLES.........................................................................................................................4 AVANT-PROPOS.............................................................................................................................6 1 - PROJETS EN COURS ......

de vue scientifique, social et professionnel. I- Le cadre du stage 1- descriptif général du Centre de Biologie Pathologie Jusqu’en 2007, la dispersion des vingt-six laboratoires sur tout le CHRU rendait difficile la coopération interdisciplinaire et la vétusté des locaux ne satisfaisait plus à la réglementation. C’est pourquoi, dans le cadre du Plan Hôpital 2007, le CHRU envisage la construction d’une nouvelle structure. Avant la construction du Centre de Biologie Pathologie,