Exemples De Sujets D

TRANSITIONS Préambule Comme nous l'avons vu dans l'unité "Analyse de sujets", le sujet pose une problématique, qu'il nous demande de traiter. Le développement composé devra constituer une réponse organisée à cette demande. Quand on rédige un développement composé, on a vu dans un dossier précédent quel est le rôle de l’introduction : on doit faire comme si le lecteur n'avait pas lu le sujet. Avant donc d'attaquer la réponse au sujet proprement dite et pour "introduire" cette réponse, il faut notamment

dans les gamètes * échange entre chromosomes homologues ('crossing over').. * Si 2 allèles s'expriment simultanément, les gènes sont dits co-dominants (ex: système A,B,O). * un sujet qui, pour un même locus, a 2 allèles identiques est dit homozygote pour cet allèle * un sujet qui, pour un même locus, a 2 allèles différents est dit hétérozygote pour cet allèle --> un caractère récessif ne s'exprime phénotypiquement qu' à l'état hétéozygote. * Ce schéma général

des exemples |OUI, des exemples et des références tirées du corpus ET de ses connaissances PERSONNELLES | |Est-ce que le sujet est le même que celui de la synthèse ? |Il s’agit obligatoirement du même thème, mais le sujet peut-être un peu différent. | |Peut-on donner un avis personnel sur le sujet ? |OUI, IL FAUT OBLIGATOIREMENT DONNER SON POINT DE VUE | Etape 1 : Analyse du sujet (10min)

TEXTE D’OPINION Introduction - sujet amené (s.a.) - sujet posé (s.p.) - prise de position (p.p.) Développement aspect 1 - marqueur de relation (MR) - reprise de la prise de position (p.p.) - énoncé de l'affirmation (A1) - fait ou exemple (F. ou Ex.) - fait ou exemple (F. ou Ex.) aspect 2 - marqueur de relation (M.R.) - reprise de la prise de position (p.p.) - énoncé de l'affirmation (A1) - argument: fait ou exemple (F. ou Ex.) - argument: fait ou exemple (F. ou Ex.) Conclusion -

exercice de synthèse ambitie ux, où trois exigences sont conjuguées : - un esprit d’analyse, pour le sujet et bâtir un plan solide et cohérent, - un esprit de synthèse pour savoir utiliser les conn aissances du cours, sa culture personnelle ainsi que le corpus de textes donné le jour du bac, - un style littéraire. I/ la prise en compte du sujet 1) repérer les mots-clés du sujet : en général, un ou deux, correspondant aux objets d’études étudiés pendant l’année. Cela sous-entend

7h Préparation 2h 3h 3h Analyse du sujet 15’ 30’ 30’ Recherche d’ idées 45’ 1h 1h Plan détaillé 30’ 1h 1h Intro-Ccl 30’ 30’ 30’ Rédaction 2h 3h 4h Développement 1h45 2h45 3h30 Relecture 15’ 15’ 30’ ANALYSE DU SUJET Lire très attentivement le sujet en en faisant une mini-explication de texte. Peser chaque mot du sujet, bien en comprendre le sens et les nuances. Définir au brouillon les notions-clés. Un contresens est susceptible de mener au hors-sujet (note inférieure à 6/20). Si un mot

certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. Donc, contrairement à certaines idées reçues, ce sujet impose des contraintes, et exige de la méthode. Texte officiel Compréhension du sujet Conception du travail d'écriture Rédaction En bref Vidéos Texte officiel L’écriture d’invention prend appui sur un ou des textes du corpus : l’exercice impose donc une lecture approfondie de ces textes. Les sujets d’invention proposent en effet un certain nombre de contraintes

Elle exprime une situation qui fait problème incitant à la formulation d'hypothèses. L'objectif du travail de recherche sera de valider ou d'invalider les hypothèses." CEPEC Lyon Cité par : Bialais, Marie-Christine. Le questionnement du sujet : de la recherche documentaire à la construction du savoir. Lyon : IUFM, mémoire, 2002. La problématique en sciences sociales. Faisons d'abord la distinction entre un problème et une problématique : • un problème c'est une

systématique. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Première étape : l’analyse du sujet Deuxième étape : mobiliser les connaissances Troisième étape : de la problématique au plan Quatrième étape : l’introduction Cinquième étape : l’argumentation Sixième étape : rédiger Septième étape : conclure Huitième étape : pour aller plus loin. PREMIERE ETAPE : l’analyse du sujet Etape incontournable (15 mn) – pour décrypter le sujet, traiter tout le sujet, rien que le sujet – étape souvent négligée par l’élève ! Quatre moments de

l’analyse du sujet 2. Deuxième étape : mobiliser les connaissances 3. Troisième étape : de la problématique au plan 4. Quatrième étape : l’introduction 5. Cinquième étape : l’argumentation 6. Sixième étape : rédiger 7. Septième étape : conclure 8. Huitième étape : pour aller plus loin. PREMIERE ETAPE : l’analyse du sujet Etape incontournable (15 mn) – pour décrypter le sujet, traiter tout le sujet, rien que le sujet – étape souvent