Exercice Argumentation

Méthodologie : La dissertation en Histoire La dissertation en Histoire se différencie de la dissertation de Lettres ou de Philosophie. Il s'agit à partir des connaissances assimilées de construire une argumentation solide qui doit convaincre le correcteur de la copie. Avant de rédiger la dissertation et donc de traiter le sujet proposé plusieurs étapes doivent être franchies : 1. LIRE ET COMPRENDRE LE SUJET Beaucoup d'étudiants rédigent leur dissertation à partir d'une lecture rapide

Comprendre la visée argumentative d’un texte et rédiger un texte argumenté pour informer et convaincre un public déterminé Objectifs  Au terme de ce parcours, l’élève devra être capable de : -organiser les enchaînements principaux d’une argumentation (paragraphes, marques de progression) -distinguer faits et opinions -formuler l’opposition, la concession, la cause et la conséquence -manipuler les différents types de plans qui génèrent des textes argumentatifs - distinguer thème et thèse

|Activités & prolongements |Autres possibilités de séquence | | | | | |(exercices, devoirs, lecture) | | |Brève séquence de présentation |présentation par binôme : chacun |prise de contact |septembre |prise d’information

d’argumentation judiciaire – Présentation Année académique 2008-2009 Titulaire : François Dubuisson Assistant : Cavit Yurt I. Objectif de l'enseignement Le cours devra initier l'étudiant(e) à la pratique de l'argumentation juridique grâce à des exercices pratiques fondés sur des cas concrets, lui permettant d’acquérir les méthodes de rédaction d'un mémoire écrit et de plaidoirie orale. Il doit mener le ou la futur(e) diplômé(e) à pouvoir utiliser efficacement ses connaissances dans des circonstances

Il est demandé au candidat : 1. de conduire le travail préparatoire (cinq à sept questions portant sur trois ou quatre documents) qui fournit des éléments devant être utilisés dans la synthèse, 2. de répondre à la question de synthèse par une argumentation assortie d'une réflexion critique, répondant à la problématique donnée dans l'intitulé ; en faisant appel à ses connaissances personnelles ; en composant une introduction, un développement, une conclusion pour une longueur de l'ordre de trois pages

La dissertation (appelée composition à l'épreuve d'histoire du baccalauréat en France) est un exercice d'argumentation organisée, généralement et idéalement, en trois parties (une introduction, un développement et une conclusion) d'après une problématique. Elle ne désigne pas le même exercice en France que dans le monde anglo-saxon, au sein duquel celle-ci désigne exclusivement une thèse universitaire. Une autre particularité de la dissertation française est de poser des définitions, de partir de

angle d’attaque ». • Votre thèse répond à votre problématique En général, les sujets proposés consistent à rédiger une lettre (au courrier des lecteurs, à votre maire, à la rédaction d’un journal) ou bien de participer à un forum. Dans votre argumentation, contrairement à la synthèse des documents, il vous demandé de donner votre opinion, toujours avec nuance. Pour cela, il vous faut préférablement respecter les étapes suivantes : REFLECHIR Une étape à ne pas négliger. Il s’agit tou d’abord de

celles que requièrent les autres exercices.   La dissertation  porte sur des genres ou des  thèmes relatifs aux perspectives d'étude que vous aurez suivies durant l'année. Le sujet qui vous est posé vous invite à utiliser les documents qui constituent le corpus proposé par le sujet. 
  « La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur les textes

Le cas pratique est un exercice qui permet de vérifier votre aptitude au raisonnement juridique. Il se présente sous la forme d'une petite histoire qui débouche sur un litige qu'il faut résoudre. Le cas pratique est un exercice délicat, car il faut d'abord bien comprendre le problème juridique que soulève la situation relatée, ensuite découvrir la solution abstraite, et enfin appliquer cette solution au cas d'espèce. Il faut rappeler qu'il ne s'agit pas d'un exercice « libre ». Au contraire, il s'agit

fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes – 78180 l'écriture d' INVENTION conseils et méthode C'est un exercice qui a l'air facile, mais qui en fait se révèle difficile et "risqué" pour les candidats, dans la mesure où il demande une bonne culture littéraire, des idées, mais aussi du vocabulaire et du styles, bref, les qualités d'un "auteur" de texte littéraire, et dans la mesure aussi où l'on ne peut pas s'appuyer sur une structure, une "forme" toute faite et qui guide le