Exercice Par Apollinaire

de la syntaxe» selon la cadence du souffle. Ayant obtenu en 1914 le premier baccalauréat et le second en 1915, il commença des études de médecine. En 1917, il fit la connaissance d’André Breton. Leur commune admiration pour Mallarmé, Rimbaud, Apollinaire, Jarry et Lautréamont les lia d’amitié. Mobilisé cette année-là, ce fut avant de partir au front comme médecin auxiliaire qu’il se vit «infliger la vérité» sur son roman familial, qu’il apprit la série de mensonges dans lesquels il avait vécu toute

de la syntaxe» selon la cadence du souffle. Ayant obtenu en 1914 le premier baccalauréat et le second en 1915, il commença des études de médecine. En 1917, il fit la connaissance d’André Breton. Leur commune admiration pour Mallarmé, Rimbaud, Apollinaire, Jarry et Lautréamont les lia d’amitié. Mobilisé cette année-là, ce fut avant de partir au front comme médecin auxiliaire qu’il se vit «infliger la vérité» sur son roman familial, qu’il apprit la série de mensonges dans lesquels il avait vécu

qu’il pense avoir trouvé en Lysias. Il est séduite par la virtuosité de ce dernier, et l’a convaincu de lui céder son texte écrit afin de l’apprendre par cœur. Phèdre est dans la répétition. Il se soumet à un exercice de mémoire qui consiste à apprendre par cœur en aliénant son esprit. Ces exercices rhétoriques constituent une sorte de drogue qui « affaiblissent » le malade. Socrate va d’ailleurs se moquer de ces remèdes qui n’en sont pas : « Marcher jusqu’à Mégare et, selon la méthode d’Hérodicus, aller

......... 143 L’analyse de l’espace (à venir) ............................................................................................................................ 143 ANNEXE I : EXERCICE SUR L’ANALYSE THÉMATIQUE ................................................................................. 144 Exercice sur l’analyse thématique ................................................................................................................... 144 Réponses à l'exercice d’analyse thématique

Fiche 6. Méthodologie de la dissertation. Niveau 1er . I - PRÉSENTATION GÉNÉRALE. La dissertation a pour but d’amener l’élève à construire une réflexion personnelle, organisée et progressive d’ordre littéraire (ou philosophique en Terminale). Cet exercice porte sur les objets d’étude des clases de secondes et première. Elle demande de rendre réflexive une culture littéraire gagnée au cours des années de lycée ainsi que celle constituée en dehors du cadre des cours. Il lui faudra ainsi organiser et

que les premiers intellectuels engagés se groupent derrière Zola; On compte parmi eux presque tous les écrivains d’avant-garde : André Gide, Stéphane Mallarmé, Marcel Proust ou le jeune Apollinaire. Les dreyfusards sont aussi nombreux à la Sorbonne, à l’École Normale Supérieure et parmi les étudiants en lettres tandis que les facultés de médecine ou de droit sont plutôt antidreyfusardes

beaucoup de mes descriptions" Cette citation nous fonde à analyser d'une part cette page comme un tableau, d'autre part à dégager les "impressions"de Claude. I - Une description construite comme un tableau Zola comme Baudelaire ou plus tard Apollinaire est un amoureux de Paris et Claude apparaît dans le roman comme un flâneur sans cesse émerveillé par la Seine et le paysage urbain. Sujet : les reflets des becs de gaz dans la Seine a) cadre spatio : Bords de Seine, les quais du Louvre, les

beaucoup que la postérité place ces noms au même niveau. Et les jalons que l'on suit aujourd'hui pour caractériser le siècle n'en retiennent que certains  (Lamartine, Hugo, Musset, Gautier), et en ajoutent d'autres (Baudelaire, Rimbaud, Mallarmé, Apollinaire, etc.). Quoi qu'il en soit, c'est dans la poésie lyrique que se signala d'abord la génération des romantiques : Lamartine, qui ne sait que son âme, ou plutôt qui, sans ni même la savoir, l'exhale en effusions soudaines et presque involontaires

metaphora, « transfert » ou « transport », ce trope ou terme de rhétorique opère un transfert de sens entre mots ou groupes de mots, fondé sur un rapport d’analogie plus ou moins explicite : Les étincelles de ton rire dorent le fond de ta vie. (Apollinaire) Ici, le rire (le comparé) est rapproché du feu (le comparant) par une relation analogique. Les éléments communs sont le mouvement vif et le bruit saccadé. Le lecteur sait en outre décoder la relation synesthésique (correspondance des sensations)

Marceau, Chartres MONOT, Alexandra, PRAG, Université de Strasbourg MONTEIL, Grégory, professeur en CPGE, Lycée Masséna, Nice NEVIERE, Christian, professeur au lycée de la Versoie, Thonon les Bains OURSIN, Catherine, professeur au lycée Guillaume Apollinaire, Thiais PERON-PHILIPPE, Nathalie, professeur en CPGE, Lycée Kérichen, Brest, PRAG à l'ESPE de Rennes PETIT-BERGHEM, Yves, MCF, Université de Caen PLOUCHART, Louisa, MCF, Université de Rennes 2 PONS, Evelyne, professeur à la Cité scolaire Internationale