Explication Bérénice

de l’Amour et du Hasard de Marivaux * Les Fourberies de Scapin de Molière * Les Caprices de Marianne de Musset * Le Malade Imaginaire de Molière * Hernani de Victor Hugo * Candide de Voltaire * Bel Ami de Maupassant * Bérénice de Racine * Zadig de Voltaire ( 1877 ) L’assommoir, Emile Zola : un roman naturaliste Résumé : L'Assommoir raconte la grandeur puis la décadence de Gervaise Macquart, blanchisseuse dans le quartier de la Goutte-d'Or à Paris. Gervaise et

Il sera protégé par le Roi et nommé historiographe du Roi. Cela va lui permettre de monter rapidement dans sa carrière. * Il écrit peu de pièces, la majeure partie d'entre elles sont des pièces d'inspiration antique, comme Phèdre, Andromaque, Bérénice, Iphigénie. * Racine commence au moment où Corneille finit la carrière. * Il finira sa vie de façon très chrétienne, se mariera.Présentation de l'oeuvre : * Britannicus est l'héritier du trône impérial et il en est dépossédé par Agrippine,

l’intrigue avec Done Elvire - Portrait du maître fait par le valet -> C’est le Diable lui-même Problématique : Comment Molière répond-il aux questions que se posent les spectateurs et comment réussit-il à les surprendre tout en les informant? Explication du texte : I - Portrait d’un séducteur : - pèlerin -> péjoratif : va de fête en fête - 5 énumérations : (deux phrases) hyperboles (idem) croyances de Dom Juan -> Ø (3 phrases) ternaire -> ordre décroissant du plus au moins important -> c’est

Corneille (1606-1684) : Médée (1634), Horace (1640). · Jean Racine (1639-1699) : Andromaque (1667), Bérénice (1670), Phèdre (1677). C’est avec lui que la tragédie culmine. Il insiste sur la prédestination du destin humain, conduisant irrémédiablement à la mort. A cela

recommandés ....................................................................................................... 35 6 Ø FRC3703 : ÉTENDUE ET OBJECTIFS Comme l’UNISA a adopté le système modulaire, nous avons cru utile de vous fournir quelques explications afin de mieux planifier votre année. Le nouveau système, plus condensé que par le passé, exigera encore plus de discipline de votre part. Il faut apprendre à bien régir son temps et à établir un plan de travail personnel pour le semestre ou l’année

Éloge. Attention à l’ironie qui consiste à exprimer le contraire de ce que l’on pense tout en laissant entendre ce que l’on pense vraiment. Lexique péjoratif Employé pour provoquer une image négative « La première fois qu’Aurélien vit Bérénice, il la trouva franchement laide. » – Aurélien, 1944, Louis Aragon Blâme. Champ lexical Ensemble de termes qui ressortissent au même thème. Synonymes, mot de la même famille, du même domaine, de la même notion Synonymes : enfant, bambin

reçoit une lettre anonyme dénonçant l'adultère d' Edgar Allan Poe. Aussitôt elle rompt avec lui. Sarah Whitman (1803-1878) Nancy Locke-Richmond (1820-1898) La mort d'Edgar Allan Poe est très mystérieuse. Ce qui a conduit à plusieurs « explications » sur les circonstances de sa mort. L'une d'entre elle dit qu'il est pari à Baltimore, puis qu'on a perdu sa trace pendant environ 4 jours. On l'aurait retrouvé dans une taverne après qu'un certain Joseph W. Walker ai prévenu le Dr James E. Snodgrass

Almaviva” I.A.2 Absence de description du personnage dramatique Caractère énigmatique du personnage Le perso n’existe que dans le dialogue, CLOV : A quoi est-ce que je sers ? HAMM : A me donner la réplique. (Beckett Fin de partie) Parfois, explication partielle avec un “récitant” (Brecht) ou un coryphée (théâtre antique) mais ce perso ne peut être objectif car il appartient à la pièce. Rareté des portraits “Le personnage, sur scène, est d’abord appréhendé à travers l’acteur” (MCH) La perception

Caractère énigmatique du personnage Le perso n’existe que dans le dialogue, CLOV : A quoi est-ce que je sers ? HAMM : A me donner la réplique. (Beckett Fin de partie) Parfois, explication partielle avec un “récitant” (Brecht) ou un coryphée (théâtre antique) mais ce perso ne peut être objectif car il appartient à la pièce. Rareté des portraits “Le personnage, sur scène, est d’abord appréhendé à travers

plus / par ailleurs / d’une part... d’autre part / en second lieu. - Pour mettre en parallèle : également / de même / ainsi que / encore / aussi. - Pour terminer : enfin / en dernier lieu / en somme. B. POUR DÉVELOPPER UNE IDÉE : - Introduire une explication : c’est-à-dire / en d’autres termes / car / c’est que - Introduire un exemple : ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier. - Introduire une preuve : en effet / du fait de. - Introduire une idée opposée : or. - Introduire un nouvel