Explication De Texte Pascal Pensées 172

pour renforcer son efficacité. » Cette nouvelle définition a déjà fait l’objet de multiples commentaires et nous ne sommes pas au bout des exégèses et interprétations. Soulignons pour notre part les points essentiels et d’abord les aspects positifs du texte. • Ainsi que l’a fort judicieusement observé Louis Vaurs2, la nouvelle définition est avant tout volontariste ; cela dit elle montre plus ce qui doit être que ce qui est, d’où pour un certain temps un décalage probable avec la réalité. Mais en revanche

renforcer son efficacité. » Cette nouvelle définition a déjà fait l’objet de multiples commentaires et nous ne sommes pas au bout des exégèses et interprétations. Soulignons pour notre part les points essentiels et d’abord les aspects positifs du texte. • Ainsi que l’a fort judicieusement observé Louis Vaurs2, la nouvelle définition est avant tout volontariste ; cela dit elle montre plus ce qui doit être que ce qui est, d’où pour un certain temps un décalage probable avec la réalité. Mais en revanche

renforcer son efficacité. » Cette nouvelle définition a déjà fait l’objet de multiples commentaires et nous ne sommes pas au bout des exégèses et interprétations. Soulignons pour notre part les points essentiels et d’abord les aspects positifs du texte. • Ainsi que l’a fort judicieusement observé Louis Vaurs2, la nouvelle définition est avant tout volontariste ; cela dit elle montre plus ce qui doit être que ce qui est, d’où pour un certain temps un décalage probable avec la réalité. Mais en revanche

multiples Sous la direction de Carole St-Jarre et Louise Dupuy-Walker 2003, ISBN 2-7605-1130-8, 252 pages 2001, ISBN 2-7605-1073-5, 474 pages La formation en alternance État des pratiques et des recherches Sous la direction de Carol Landry Pour une pensée réflexive en éducation Sous la direction de Richard Pallascio et Louise Lafortune 2002, ISBN 2-7605-1169-3, 378 pages 2000, ISBN 2-7605-1070-0, 372 pages L’affectivité dans l’apprentissage Sous la direction de Louise Lafortune et Pierre Mongeau

Brigitte Doriath Michel Lozato Paula Mendes Pascal Nicolle Comptabilité Gestion Organisations et des 6e édition à jour des nouvelles normes ra0mfmes progn 1 9 iche e out le T Comptabilité et gestion des organisations DANS LA MÊME COLLECTION Management des unités commerciales F. Fernandez, M. Lozato, P. Mendes, P. Nicolle, P. Steger Négociation et relation client M. Bernex, I. Petit, D. Zen Assistant de gestion PME/PMI F. Fernandez, M. Lozato, P. Mendes Assistant de direction P

Michel Aglietta, Patrick Allard, François Bénaroya, Thomas Boisson, Dominique Bureau, Christian Chavagneux, Marie-Claire Daveu, Marie-Anne Frison-Roche, Sylviane Gastaldo, Bernard Grelon, Patrick Guillaumont, Sylviane Guillaumont-Jeanneney, Zaki Laïdi, Pascal Lamy, Marie-Laure Mchanetzki, Jan Aart Scholte, Jean-Michel Severino, Jérôme Sgard, Jean Tirole, Laurence Tubiana, Charles Wyplosz, et direction du Trésor Sommaire INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Crozet, Vincent Van Bockstael, Jean-François d’Ivernois 164 164 164 165 166 l l l l l Résumé Cadre de l’expérimentation Contexte Fondements et modèles théoriques Public concerné par l’étude 166 168 168 168 168 168 169 169 170 171 171 172 172 172 173 173 175 175 176 l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Description des séances Résultats de l’évaluation Modalités de l’évaluation Les patients Les animateurs de l’éducation thérapeutique Les médecins

s'est mis à légiférer beaucoup plus, il aurait donc pu reprendre les règles de droit élaborées par le juge, soit pour les confirmer, soit pour les infirmer, soit pour les modifier. Il ne l'a pas fait parce qu'il ne l'a pas jugé utile. Plusieurs explications, non limitatives, peuvent être proposées. Tout d'abord, il n'y a pas eu de « demande » politique en ce sens, aucun parti politique n'a cherché à proposer que le législateur intervienne pour fixer les règles applicables aux litiges s'élevant en

écoles françaises. Il s'inscrit dans la problématique des sciences de gestion. De ce fait, il se doit de proposer des moyens ou des outils susceptibles d'améliorer la pratique. Comme le fait remarquer Martinet : "La seule raison d'être admissible de la pensée stratégique - comme des sciences de gestion en général - réside dans une meilleure compréhension de l'action collective finalisée en vue d'une maîtrise, d'une efficacité et d'une efficience accrues"30 . Cette modélisation repose sur une analyse critique

sincèrement le Professeur Jacques Comaille de l'Ecole Normale Supérieure à Paris, rapporteur, célébrité parisienne (et bruxelloise), qui s'est déplacé à Neuchâtel spécialement pour la soutenance de ma thèse, et qui m'a accablée par l'attention portée à mon texte, faisant preuve d'une connaissance détaillée des idées y exprimées, s'appuyant sur le manuscrit aux feuilles détachées une à une pour faciliter la lecture. Je tiens à remercier le Professeur Ernest Weibel qui m'a en premier accueillie à l'Université