Explication De Texte Pascal Pensées Section Ii 172

152 153 154 155 155 156 156 156 159 159 159 160 163 164 164 165 166 166 168 5 2.2.1.1.2. La propriété en tant qu'espace de liberté 169 2.2.1.2. La libre initiative économique 171 2.2.1.3. La liberté contractuelle 172 2.2.1.4. Les conséquences sur les fondements du Droit Public 172 2.2.1.4.1. Les principes généraux communs au Droit Constitutionnel et au Droit Administratif 173 2.2.1.4.2. Les principes généraux du Droit de l'Environnement 178 2.2.1.4.3. Les principes généraux du Droit de l'Urbanisme

__________________________________________________________________ 17JUIN 2009 __________________________________________________________________ CompositionduJury: M meBARRERE Anne,Professeur,UniversitéParisDescartes,Rapporteur M .BODIN Domi ni que,Professeur,Université Haute Bretagne Rennes II, Rapporteur M .BRASSART DominiqueGuy,Professeur,UniversitéLilleIII M . DEM AZIERE Didier, Directeur de Recherche au CNRS, Université VersaillesSaintQuentin-en-Yvelines M .NUYTENS W illiams,M aîtredeconférences,HDR,Universitéd’Artois UNIVERSITE D’ARTOIS

considérables. Globalement, cette évolution, qui apparaît aujourd’hui irréversible, a des effets positifs considérables en améliorant tout à la fois l’acquisition des connaissances et des savoir-faire mais aussi en contribuant à la formation de la pensée et à l’insertion sociale des enfants et adolescents. Néanmoins, il est très vite apparu que l’utilisation, souvent démesurée, de toutes les modalités d’outils numériques, désormais accessibles (jeux vidéo, internet, téléphone portable, tablette

PMI et demeure sous l’unique responsabilité de l’organisme de certification ou du déclarant concerné. tabLe des matières PRÉFACE DE LA QUATRIÈME ÉDITION ................................................................................. XXII SECTION I - CADRE DU MANAgEMENT DE PROjET .................................................................1 ChAPITRE 1 - INTRODUCTION ..................................................................................................3 1.1 Objectif du Guide

LEÇON 2 : LES GRANDS PRINCIPES DE BASE LEÇON 3 : DU MOT A MOT AU BALAYAGE LEÇON 4 : N'OUBLIEZ PAS VOTRE MEMOIRE LEÇON 5 : SAVOIR SE CONCENTRER : UN ART LEÇON 6 : RECAPITULONS LEÇON 7 : APPRENEZ A LIRE LA PRESSE RAPIDEMENT LEÇON 8 : QUE FAIRE DEVANT UN TEXTE DIFFICILE LEÇON 9 : COMMENT APPRENDRE PLUS VITE LEÇON 10 : DONNEZ-VOUS LES BONS OUTILS EVALUATION CONCLUSION GLOSSAIRE ANNEXES TABLE DES MATIERES 3 INTRODUCTION ET MODE D'EMPLOI Vos études vous empêchent-elles de faire des choses qui vous tiennent

......................................................................... 195 15.3. Commandes de date et d'heure .................................................................................................... 204 15.4. Commandes d'analyse de texte .................................................................................................... 208 15.5. Commandes pour les fichiers et l'archivage .................................................................................... 229 15.6

Direction : DIDIER ANSELM DIDIER ANSELM Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Charles-Gabriel Pravaz, Pont-de-Beauvoisin (38) KARIN BAKHTI Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée international Europole, Grenoble (38) PASCAL BINET Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Ambroise Croizat, Moûtiers (73) MARC JAYAT Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Stanislas, Paris (75) GÉRARD LAUREYS Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Albert

Canada Etienne MARIQUE, Président de la commission des jeux de hasard, Bruxelles, Belgique Gilles PAGÈS, Laboratoire de probabilités et modèles aléatoires, UMRCNRS 7599, Université Pierre et Marie Curie, Paris Olivier SIMON, Centre du jeu excessif, Section d’addictologie, Service de psychiatrie communautaire, Département de psychiatrie du CHUV, Lausanne Serge TISSERON, Laboratoire de psychopathologie des atteintes somatiques et identitaires, Université Paris X, Nanterre Coordination scientifique, éditoriale

Conclusion . . Chapitre II Mutations de l’enseignement supérieur et des technologies de l’information en Syrie : quels défis pour les BU ? . . Introduction . . II.1. Le secteur de l’enseignement supérieur en Syrie . . II.1.1. Ministère de l’Enseignement Supérieur : organisme de tutelle . . II.1.2. Jalons historiques de 1901 à 2000 . . II.1.3. Principaux motifs de mutation . . II.1.4. L’évolution de l’enseignement supérieur . . II.1.5. L’enseignement supérieur de nos jours . . II.1.6. La recherche scientifique

Direction : DIDIER ANSELM DIDIER ANSELM Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Charles-Gabriel Pravaz, Pont-de-Beauvoisin (38) KARIN BAKHTI Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée international Europole, Grenoble (38) PASCAL BINET Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Ambroise Croizat, Moûtiers (73) MARC JAYAT Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Stanislas, Paris (75) GÉRARD LAUREYS Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Albert