Explication Mon Rêve Familier Paul Verlaine

Fiches & Méthodes CPGE scientifiques La parole Platon, Phèdre Marivaux, Les fausses confidences Verlaine, Romance sans paroles Coordination Sophie Rochefort-Guillouet Patrice Bégnana Brahim Boumeshouli Claudine Chevallier Lahoucine El Merabet Abdelbasset Fatih Céline Guillemet Françoise Gouzard-Thomas Jérôme Jardry Mustapha Jbilou Aurélien Liarte Irène Moillo Dominique Poulain Sophie Rochefort-Guillouet. Enrique Seknadje-Askénazi Charlotte Simonin Simon-Alexandre Zavadil ISBN 978-2-7298©Ellipses

affirmation généralisant un ensemble d’observations portées sur les textes à l’étude et qui explique ou justifie le point de vue retenu par l'élève. Le bien-fondé des arguments est démontré par des preuves tirées des textes à l'étude et par des explications qui orientent les preuves vers l’argument ou qui orientent l’argument vers le point de vue. Voici schématiquement les différents éléments qui forment le système argumentatif d'une dissertation critique :  une réponse claire et univoque à la

réflexion. Attention, toutefois, à ne pas confondre le registre merveilleux et le registre fantastique. Le registre fantastique a pour critère l’incertitude. Le lecteur ne peut jamais vraiment savoir si l’événement a une origine surnaturelle ou une explication rationnelle. C’est le cas dans Le Horla de Maupassant. Ce jeu avec un cadre en apparence réaliste est capital. Le merveilleux, au contraire, nous plonge dans une atmosphère complètement surnaturelle où les événements arrivent parfois par magie

comprendre les intentions esthétiques de l’auteur. NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 108 x 178 — 16-11-09 11:53:48 148105PAN - Flammarion - Fiche pédag. GF - Le Grand Meaulnes - Page 6 — Z48105$$$1 — 18.04 6 public que bien plus tard. Dans cet entre-deux, Paul Bourget, Maurice Barrès et Anatole France font régner le roman psychologique et le roman à thèse. Après avoir été le genre dominant du XIXe siècle, le roman s’épuise. Excès de psychologie, profusion des descriptions réalistes : les procédés principaux

présent manuel. L’auteur l’a composé uniquement à l’intention des étudiants indiens abordant l’étude de la littérature française. Il l’a écrit dans un style simple et clair. Au besoin il n’a pas hésité à fournir des explications en anglais, langue avec laquelle nos étudiants sont plus familiers qu’ils ne sont avec le français. D’ailleurs l’auteur n’a pas travaillé dans l’abstrait; le manuel est le résultat des classes faites par lui, lorsqu’il était affecté à l’Université de Poona, de 1955 à 1957, comme

jumelée avec le travail sur l’humanisme comme mouvement culturel ; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on pourrait opter aussi pour les Poésies de Rimbaud, les Romances sans paroles de Verlaine ou les Calligrammes d’Apollinaire ; – pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti pris des choses de Ponge ou, en Première

littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je n'oublie pas de prendre en compte la question posée par l'examinateur. • je peux procéder de 2 façons différentes :            soit en faisant une explication linéaire            soit plus synthétiquement, en faisant une lecture méthodique (à privilégier). Se rappeler de :    - Commenter le style ET le sens.    - Varier les remarques (vocabulaire, figures de style, grammaire et syntaxe, type de texte

retiendra une impression différente. Si, au lieu de je peux vous dites je puis la qualité de l’énoncé diffèrera : je peux relève du registre courant et familier tandis que je puis est accentué dans le sens de la distinction. Il y a ainsi une stylistique des formes. On peut choisir entre ce et ça; le premier sera plus littéraire, le second très familier; cette fois c’est le vocabulaire qui est en jeu. Fait-on varier la construction en employant, au lieu du subjonctif présent soit, qui représente une

retiendra une impression différente. Si, au lieu de je peux vous dites je puis la qualité de l’énoncé diffèrera : je peux relève du registre courant et familier tandis que je puis est accentué dans le sens de la distinction. Il y a ainsi une stylistique des formes. On peut choisir entre ce et ça; le premier sera plus littéraire, le second très familier; cette fois c’est le vocabulaire qui est en jeu. Fait-on varier la construction en employant, au lieu du subjonctif présent soit, qui représente une

Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée de Wiley Publishing, Inc. For Dummies est une marque déposée de Wiley Publishing, Inc. © Éditions First, 2005 pour l’édition française. Publiée en accord avec Wiley Publishing