Expose Sur La Contraception

Applied Sciences and Arts), Dr Margareta Larsson (University of Uppsala), Dr Olga Loeber (European Society for Contraception), Anna Martinez (Sex Education Forum, National Children’s Bureau, United Kingdom), Dr Kristien Michielsen (International Centre for Reproductive Health, University of Ghent), Ulla Ollendorff (Norwegian Directorate of Health), Dr Simone Reuter (Contraception and Sexual Health Service, Nottinghamshire Community Health), Sanderijn van der Doef (World Population Foundation)

Pool & Howenstine. Au cours de cette recherche, ils ont contacté des jeunes femmes de New Haven et les ont amenées à signer une pétition en faveur d'une information sur le planning familial dans les lycées avant de les exposer à une contre-propagande (brochure anti-contraception). Les personnes exposées à la contre-propagande se déclarent plus favorables à la mise en place d'une information sur le sujet que celles qui n'ont pas reçu la brochure. Au lieu de produire un changement d'attitude, cette

véritable tournant de cette évolution. En effet, le monde des années pré-soixante-huitardes était régi par une morale autoritaire et puritaine, fondée sur le modèle d’une ancienne bourgeoisie conservatrice. Cette morale, réprimant l’homosexualité, la contraception, tout ce qui concerne les rapports sexuels hors mariage ou sortant de l’ordinaire (sadomasochisme, libertinage, pluralité de partenaires …) ; plaçait également l’homme au centre de la société en lui accordant une certaine immunité, laissant la

. tx_contra : Taux d’emploi des contraceptifs. Pourcentage de femmes en union, âgées de 15 à 49 ans, qui utilisent des moyens de contraception. Chiffre de 2007. . aep : Pourcentage de la population utilisant des sources d’eau potable améliorées 2006 . edv : Espérance de vie à la naissance. Nombre d’années que vivrait un enfant nouveau-né s’il était exposé aux risques de mortalité qui prévalent dans son groupe de population au moment de sa naissance. . tx_pauv : Pourcentage de la population

« remarques » en lien avec la partie concernée. Il prépare les questions de savoirs associés en suivant le guide de référence « savoirs associés »(annexe 6) et les mentionne dans la même colonne que ci-dessus. N.B le dossier n’est pas noté Temps 2 : Exposé de l’élève Durée 10 minutes maximum. Lors de l’exposé, l’élève peut apporter des informations qui n’étaient pas dans le dossier mais qui sont cependant conformes aux attentes. Dans ce cas le jury coche l’information dans la colonne « expo » Remarques :

musulmane, il y a une différenciation de l’homme et de la femme avec des droits qui ne sont pas égaux. Dans la religion chrétienne, il y a l’impossible ordination des femmes, pas de divorce possible (puisque'il est consideré comme adultére), ni de contraception, ni d'avortement et une soumission de celle-ci à l’homme « Femmes, soyez soumises à vos maris, comme au Seigneur ; en effet, le mari est le chef de la femme, comme Christ est le chef de l’Eglise, qui est son corps, et dont il est le sauveur. Or

subit l’influence de Bach, Haydn. Quelques-unes de ses oeuvres sont : La flûte enchantée, Petite chanson de nuit (harmonie et symphonie, répondant à l’entonnant), pas de basse continue. > Philosophes • MONTESQUIEU (1689-1755) Français, il a su exposer à ses contemporains 2 modèles de liberté politique : “la liberté modérée” du régime monarchique et la “liberté extrême” incarnée par la Constitution d’Angleterre. Certaines de ses idées de l’Esprit des lois seront reprises lors de la rédaction de

Exposé 6 : Pourquoi l’égalité entre les femmes et les hommes reste-t-elle encore une conquête ? Introduction : Qu'est-ce-que l'égalité des sexes ? L'égalité des sexes, c'est à dire entre femmes et hommes est importante car elle signifie que les femmes et les hommes ont le même statut et qu'ils bénéficient des mêmes droits fondamentaux et de chances égales afin de réaliser leur plein potentiel et contribuer au développement national, politique, économique, social et culturel. Nous savons que

Ces interventions doivent avoir pour but de prévenir les grossesses précoces : -en réduisant le nombre de mariage avant l’âge de 18 ans -en suscitant la réduction du nombre de grossesse avant l âge de 20 ans -en augmentant l’utilisation de la contraception chez les adolescentes qui risquent de tomber enceinte sans le vouloir -en réduisant le nombre de rapport sexuel forcé chez les adolescents -en prévenant les conséquences négatives en matière de santé reproductive -en réduisant le nombre d’avortement

d’éducation pour la santé (RESO) de l’UCL et daté de juin 2006, il est signalé que les adolescentes belges font peu d’enfants et que leur taux de fécondité est en diminution depuis la fin des années 60. Sont associés à ce phénomène, la diffusion de la contraception moderne et l’allongement de la durée de la scolarité. Comparativement, c’est aux Etats-Unis que l’on trouve le taux le plus élevé de grossesses chez les adolescentes entre 15 et 17 ans (52,8 grossesses pour 1.000 adolescentes, 33,8 naissances et