Exposé Condition Ouvriere

les corrélations entre le système bureaucratique et les relations de pouvoir.  Contexte historique  Fin du 19ème siècle, début du 20ème siècle Cette période a été marquée par : L’émergence du capitalisme et la constitution des classes ouvrières et leurs premières luttes Le développement de la pensée Marxiste (l’analyse de l’Histoire et la participation au mouvement réel de la lutte des classes, pour l’abolition du capitalisme) Les révolutions scientifiques et technologiques Les

type étant supposé se suffire. • L'émergence d'un système scolaire Le premier dans la civilisation occidentale, Comenius préconise vers le milieu du XVIIe siècle une école commune à tous, non seulement garçons et filles, mais enfants de toutes conditions : on décèlera mieux ceux qui sont capables de suivre l'enseignement à des degrés scolaires supérieurs, déclare-t-il, si l'on renonce à toute différenciation au cours des premières années, et si l'on fait en sorte que tous fréquentent les petites

d’améliorer les conditions de vie des masses laborieuses par une politique sociale visant à améliorer les sociétés de secours mutuel et la subvention de logement ouvrier. * A partir de 1860, le régime évolue dans un sens libéral : Napoléon perd deux appuis importants. D’un côté les catholiques qui lui reprochent son soutien à l’unité italienne (qui se fait contre le Pape). De l’autre, le milieux des affaires lui reproche son choix d’ouvrir le pays au Libre-échange ce qui expose les industriels

principal sujet qui va susciter l’intérêt d’Alexis de Tocqueville c’est la Démocratie. Il va chercher à comprendre la nature de ce nouveau système. Son analyse : Alexis de Tocqueville observe qu’au cours de l’histoire la tendance à l’égalité des conditions a toujours progressé. L’aspiration à l’égalité préoccupe toujours plus les hommes et l’aboutissement de ce processus, c’est la démocratie. La démocratie est donc un processus inéluctable parce que les Hommes la désirent. Plutôt que de lui résister

1. Notes rapides sur la politique de Machiavel1 Le caractère fondamental du Prince, c'est de ne pas être un exposé systématique, mais un livre « vivant », où l'idéologie politique et la science politique se fondent dans la forme dramatique du « mythe ». Entre l'utopie et le traité scolastique, formes sous lesquelles se présentait la science politique jusqu'à lui, Machiavel, donna à sa conception la forme imaginative et artistique, grâce à laquelle l'élément doctrinal et rationnel se trouve incarné

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de la bureaucratie dans le mouvement ouvrier se pose, sous l'aspect le plus immédiat, comme le problème de l'appareil des organisations ouvrières: problème des permanents, problème des intellectuels petit-bourgeois qui apparaissent à des fonctions de direction moyenne ou supérieure, au sein des organisations ouvrières. Aussi longtemps que les organisations ouvrières sont réduites à des groupes très petits, à des sectes politiques ou à des groupements d'autodéfense d'une ampleur numérique très limitée

Maitron, Claude Pennetier, Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier français, tome XXIV, 1985, p. 212. . Lucien Mercier, Les Universités Populaires : 1899-1914, éducation populaire et mouvement ouvrier au début du siècle, Paris, éditions ouvrières, 1986, p. 19. 68 L’engagement des intellectuels au sein des Universités Populaires un local rue Paul Bert dans le xie arrondissement où il installa la première UP 7. La Société des Universités Populaires avait pour mission d’aider à la

une année ? Ou comme un ensemble de manifestations subventionnées, orchestrées par des bureaucrates ignorant l'aspect populaire de la capitale des Flandres ? Car Lille, ville de gauche depuis plus d'un siècle, ne peut passer à côté de la culture ouvrière, comme elle ne peut zapper son embourgeoisement, qui a permis à des structures d'élite telles l'Opéra ou le Théâtre du Nord de prospérer. Pour Lille, l'enjeu est multiple : représenter la région sans imposer un leadership écrasant et ainsi créer

démystification Production collective et appropriation privée L'art de plus en plus superstructurel Lutte idéologique d'abord Une stricte conception de classe La profanation capitaliste des œuvres sublimes L'« éducation » communiste Et la « culture » ouvrière ? Un enseignement de classe Éducation et promotion sociale L'école de l'oisiveté ou de la niaiserie L'école du parasitisme Et les ouvriers ? 1. CRITIQUE DE L'ENSEIGNEMENT BOURGEOIS En partant de l'intuition d'un adolescent Critique de l'enseignement