Exposé Cuba En Espagnol

choses une fois celles-ci modifiées, c’est risquer de tomber dans la sclérose. Le destin des révolutions, vous le savez, est souvent tragique, toutes ou presque ayant glissé vers la pétrification : 1789 avec la Terreur, Octobre 1917 avec le stalinisme, Cuba versant dans le totalitarisme castriste, etc. (2°) Ces quelques rappels ont leur raison d’être : aborder à l’examen des formes actuelles d’art politique, celles des deux dernières décennies, en tenant compte d’une évolution plus que sensible dans les

DÉMARCHES On présente les objectifs de l’ONU en liaison avec l’éducation civique. L’étude de la guerre froide s’appuie des exemples : – En Europe : la situation de l’Allemagne et de Berlin. – Dans le monde : la guerre de Corée ou la crise de Cuba. La division du monde en blocs est présentée à partir d’une carte. CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants – Le Mur de Berlin : 1961-1989. – Carte des blocs au moment de la guerre froide. Raconter les crises étudiées et expliquer

territoriales sont à l'origine d'une rapide déstabilisation du pouvoir. Dès 1957, Moktar Ould Daddah évoquait les similitudes culturelles et géographiques avec les territoires sahariens espagnols, et pensait à une fusion de ceux-ci avec la Mauritanie. Mais, par la résolution 1154 du 4 décembre 1960 de l'O.N.U., le Sahara espagnol figure sur la liste des pays colonisés pouvant accéder à l'indépendance. Le 16 décembre 1965, la résolution 2072 demande à l'Espagne de se retirer du territoire et, en décembre 1966

raisons majeures, bien que la raison officielle soit des ennuis de santé : – échec de sa politique économique – troubles politiques suscités en Europe de l'Est par la déstalinisation (émeutes,...) – le revers infligé par les USA lors de la crise de Cuba en 1962 19 B. L'ère Brejnev : 1964 – 1985 Une troïka est remise en place à l'occasion du départ de Krouchtchev et un nouvel homme prend l'ascendant sur les 2 autres au bout de quelquetemps. L'ère Brejnev est appelée la période d'immobilisme. Il

situation historique ou géographique. - Réaliser des cartes, croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition). - Rédiger un texte ou présenter à l’oral un exposé construit et argumenté en utilisant le vocabulaire historique et géographique spécifique. - Lire un document (un texte ou une carte) et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte

procédant ainsi, il est sûr que les auteurs s'enferment encore plus dans la passivité, puisqu'ils se contentent de sources secondaires, au lieu de dialoguer activement, ou de communier par l'étude, avec les grands penseurs du passé. » S.J. Gould expose alors les « quatre types de stratégie fondamentales pour faire entrer les détails en question dans un cadre de portée suffisamment générale pour inciter chaque fois à la rédaction d'un essai. » (par exemple) Type 2 : invariablement dans le but d'éclairer

activités sur les littoraux B. Les concurrences autour d’un espace littoral convoité C. Quels aménagements durables pour les littoraux ? Chapitre 2 Les espaces exposés aux risques majeurs ........................................... 163 Étude de cas n°2 – Le risque de la Nouvelle-Orléans : l’exemple de Katrina A. Les espaces exposés aux risques B. Les sociétés face aux risques : de nombreuses disparités C. Les capacités d’adaptation des sociétés face aux risques CNED SECONDE – HISTOIRE - GÉOGRAPHIE

la République, organiser des élections libres et démocratiques, entreprendre la modernisation économique et sociale. * ------------------------------------------------- Parcours politique pendant la IVe République Le 16 juin 1946, de Gaulle expose sa vision de l'organisation politique d'un État démocratique fort, en Normandie, dans un discours resté célèbre ; mais il n’est pas suivi. Il inaugure alors sa fameuse « traversée du désert » : Suite à la défaite électorale de son parti, de Gaulle

refusa pas d’admettre dans ses rangs les femmes qui s’étaient fait remarquer par leurs talents. Ce fut Le Brun lui-même qui, dans la séance du 14 avril 1663, y introduisit la première académicienne, Catherine Duchemin. 5 En 1673, l’Académie expose publiquement les œuvres (des académiciens et les morceaux de réception) en plein air pour la première fois dans la cour du Palais Royal. En 1699, Louis XIV autorise la manifestation à se tenir dans la Grande Galerie du Louvre, avec pour la première

La faible progression de la population française (en raison d’une révolution démographique précoce, (voir pp. 22/23) impose aux différents secteurs économiques ce recours à l’immigration. À la fin du xixe s. c’est l’immigration italienne et espagnole qui domine.  Il ne faut pas cependant minorer l’émigration française vers – l’Algérie bien sûr (qui sera traitée en Première dans le chapitre consacré à la colonisation) mais aussi vers les États-Unis, en Argentine et au Chili (les ancêtres