Exposé Oral Anglais

enseignées dans chaque section et le volume horaire hebdomadaire correspondant. Tableau IX: les matières dispensées en première année de préparation aux études d’ingénieur Première année Matières Biologie Géologie Math Physique Chimie Français Anglais Informatique Mécanique générale Sciences et techniques de l’ingénieur Sciences biologiques et géologiques Math Physique Filières Physique Chimie Technologie 7 6 4,5 2 2 2 7,5 12 6,5 2 2 2 2 2,5 - 10 8,5 5 2 2 2 2,5 - 10 6,5 2 2 2 2 7,5

REPUBLIQUE DU SENEGAL MINISTERE DE L'EDUCATION INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION NATIONALE ( IGEN ) ² COMMISSION NATIONALE POUR L'ANGLAIS ( C.N.A.) ENSEIGNEMENT MOYEN ET SECONDAIRE PROGRAMMES DE L.V. ANGLAIS 3éme EDITION (Revue & Corrigée) BUREAU D’ANGLAIS, FEVRIER 2003 1 SOMMAIRE 1. ENSEIGNEMENT MOYEN ET SECONDAIRE GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduction Finalités et objectifs Méthodologie Evaluation des connaissances et aptitudes des élèves La formation des maîtres Contenus

pp. 16-37 PARCOURS SÉQUENCE PARCOURS DE L’ORAL Supports OUVERTURE Iconographies Book pp. 16-17 Activités langagières SÉANCES Objectifs dominants – Descripteurs et niveaux CECRL SÉANCE 1 : b1 Exprimer clairement un point de vue. b2 Exposer ses opinions et les défendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. Lexique : show business - métiers - succès - goûts et préférence Faits de langue : phrases complexes (subordonnées de cause) Phonologie : alternance de syllabes

Sélectionner les informations • Construire un plan de rédaction • Écrire 15 jours Éditer • Mettre en pages en appliquant les • Le rapport normes de présentation • Relire soigneusement Remettre le rapport au service des examens Soutenir Oral : 1 heure maximum • Présenter son rapport • Répondre aux questions • Préparer l’exposé de soutenance • Réviser les notions théoriques 4 Document de travail résevé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite

option disciplinaires 2 champs choisir parmi une liste de 15 "champs disciplinaires" 6 28 12 UE option disciplinaires 3 champs choisir parmi une liste de 15 "champs disciplinaires" 6 28 12 S2 UE 1 Analyse des données et informatique 3 10 16 UE 2 anglais 3 20 UE 3 séminaire recherche 3 24 UE 4 séminaire pré-professionnalisation 6 24 UE 5 TER 9 UE option de spécialisation 1 à choisir parmi une liste de 13 3 20 20 UE option de spécialisation 2 à choisir parmi une liste de 13 3 20 20 10 / 108 10 /

les objectifs et contenus de leur formation. · associer les étudiants au projet pédagogique de l'année pour les rendre acteurs de leur propre formation : leur faire choisir des thèmes de réflexion à partir desquels ils prépareront par groupes des exposés et à partir desquels l'enseignant construira son projet pédagogique. · faire constituer un dossier personnel sur chaque thème étudié rassemblant les recherches effectuées, en particulier sur Internet. Exemple : questionnaire sur le rôle d'Internet

manière celui de juger de l’efficacité de l’une et de l’autre de ces méthodologies d’enseignement, car cette efficacité, si elle peut être estimée, ne peut l’être que par rapport à des apprenants et à des contextes d’enseignement précis. Dans cet exposé, l’accent est mis sur l’approche par compétences uniquement parce que l’approche globaliste des enseignements de langues est déjà bien connue et qu’elle se diffuse comme par elle-même : elle ne mérite donc pas chapitre 3 Livre_7014.indb 54

demain » ou encore « c'est bon c'est bio ». Tous ces slogans on un impacte psychologique sur les consommateurs qui les formates à consommer plus et différemment. D'après une étude publié dans le journal The Journal of Consumer Research, les personnes exposer à un slogan auront tendances à consommer deux fois plus que ce qu'ils auraient consommer avec le simple nom de la marque. Ces slogans permettent aussi de créé des assimilation aux produits tels que le bio et le vert ou encore bio et locales, alors

SÉQUENCE PARCOURS DE L’ORAL Activités langagières SÉANCES Objectifs dominants – Descripteurs et niveaux CECRL Micro-tâches / activités OUVERTURE Iconographies Book pp. 16-17 SÉANCE 1 : b1 Exprimer clairement un point de vue. b2 Exposer ses opinions et les défendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. Lexique : show business - métiers - succès - goûts et préférence Faits de langue : phrases complexes (subordonnées de cause) Phonologie : alternance de syllabes

symboliques, sémantiques ou comportementaux) et l'appel à la mémoire où évocation et mobilisation jouent un rôle important dans la plus ou moins grande facilité de l'activité intellectuelle. - Les apports de la psychologie différentielle Des psychologues anglais, Spearman, Burt et Vernon en 1952 et, plus tard, Guilford (1967), travaillant sur des batteries de tests d'intelligence, ont mis en évidence, par l'analyse factorielle, des facteurs de groupes (Reuchlin, 1977). La notion d'intelligence éclate ainsi