Expérience Personnelle Des Poètes Concerne Le Lecteur

Léon BRUNSCHVICG Membre de l’Institut (1869-1944) Descartes et Pascal lecteurs de Montaigne (1942) Éditions de la baconnière, Neuchâtel Un document produit en version numérique conjointement par Réjeanne Brunet-Toussaint, et Jean-Marc Simonet, bénévoles. Courriels: rtoussaint@aei.ca et jmsimonet@wanadoo.fr. Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales/ Une collection développée en collaboration

réfléchissant sur le rôle que ses confrères devraient jouer pour la transformation de la société africaine, a fait la réflexion suivante : En Afrique, l’art pour l’art n’existe pas, tout art est social. Les artistes africains : sculpteurs, musiciens, poètes, ne sont pas des créateurs vivant dans une tour d’ivoire. Ils ne créent pas selon leur fantaisie. Ils soumettent leur inspiration artistique à une cause sociale. Cette réflexion s’applique bien aux chansons des musiciens africains (Wendo Sore

Crénom ! Tout l’or de Verlaine et Rimbaud Fugue en sol étranger Verlaine, l’homme des tavernes Arthur la révolte Paul instable Les années d’enfer Avatars d’Arthur Mallarmé délivre l’art Hermétisme ? L’affamé d’azur La naissance du symbolisme Deux poètes, un ton au-dessus Tableau récapitulatif : XIX e siècle Sixième partie - Le XXe siècle : cent ans d’expériences Chapitre 20 - Les trois coups Des actes à la légère « Le Boulevard du crime » Toute nue avec Feydeau ! Edmond Rostand de Bergerac Alfred

Tout l’or de Verlaine et Rimbaud Fugue en sol étranger Verlaine, l’homme des tavernes Arthur la révolte Paul instable Les années d’enfer Avatars d’Arthur Mallarmé délivre l’art Hermétisme ? L’affamé d’azur La naissance du symbolisme Deux poètes, un ton au-dessus Tableau récapitulatif : XIXe siècle Sixième partie - Le XXe siècle : cent ans d’expériences Chapitre 20 - Les trois coups Des actes à la légère « Le Boulevard du crime » Toute nue avec Feydeau ! Edmond Rostand de Bergerac

lecture d’extraits s’articulent à cette fin. Le professeur doit s’assurer de la capacité de ses élèves à lire des œuvres intégrales, en tenant compte du niveau de chacun. Il développe leurs compétences en lecture et les amène progressivement à être des lecteurs autonomes. Il cherche à susciter le goût et le plaisir de lire. Le professeur fait aussi découvrir et étudier des textes documentaires et des textes de presse. Dans la mesure du possible, il associe le professeur documentaliste à sa démarche. On

pour les exempla : ce sont des hommes ou des femmes qui nous donnent une leçon et qui sert au développement d’une idée à l’intérieur même d’un écrit. Goût de développer des modèles. La motivation d’un auteur c’est essentiellement le plaisir de son lecteur. - La littérature grecque et latine est aussi une littérature très gaie, très drôle. Ce « rire » n’est pas le même que nous. Ce sont des gens qui se réunissent dans des grandes fêtes, théâtres par exemple. Une grosse partie de la poésie lyrique se

chanson, ‘’Un soutien du valet de trèfle’’, qui, toutefois, n’est pas signée ; qui dit de lui : «Parmi ceux d’hier et d’aujourd’hui / Nul ne fut moins banal ni moins naïf que lui»), Philippe de Chennevières, Jules Buisson, Auguste Dozon, apprentis-poètes parmi lesquels s’était constituée l’’’École normande’’, groupe littéraire difficile à définir, dont les traits principaux rappellent d'une part la poésie drue et crue de la Pléiade et de ses successeurs, d'autre part le vocabulaire macabre des Jeunes-France

silence et de l’oubli, c’est voir d’autres voiles, innombrables, se lever et s’interposer partout. Face au monde et à l’amour, le jeune héros, François Dûre, s’épuise à essayer de voir clair dans l’un et dans l’autre. Tâche malaisée déjà en ce qui concerne le monde, en raison des brouillards divers qui, inlassablement, inéluctablement, viennent l’envelopper. Presque pas de page, en effet, pas de paysage où ne se hâtent de s’insinuer brouillards, brumes, buées, voiles, vapeurs, gazes, nuages, fumées

champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Texte A Extrait d’un essai philosophique Discours : expression de réflexions personnelles Émetteur identifiable : emploi du « je », qui marque l’expression d’une prise de position explicite. Quelques séquences descriptives Ex : L’on voit certains animaux farouches,... Champs lexicaux qui opposent misère et richesse (misères, manque

remplacée par un écran. La lecture, c'est avant tout un plaisir solitaire. Propre à chacun. La politique éditoriale en France se modifie. Les ouvrages de qualité prennent de plus en plus le pas sur des écrits moyens, plats, fades. Sauf en ce qui concerne les livres écrits sur la notoriété de l'auteur. Et non sur son talent. Là, il ne s'agit que de considérations mercantiles. Bien futiles. La littérature, pour vivre, se suffit à elle-même. Elle n'a besoin de rien d'autre que du renouvellement de