Extrait Arnolphe

(Pas fini) Les champs lexicaux qu’Agnès utilise lorsqu’elle parle de l’amoure démontre qu’elle perçoit cela comme un sentiment fort qui ne se contrôle pas, mais qui se ressent inconditionnellement. En effet lorsque Agrès discute de l’amoure avec Arnolphe, elle emploi spontanément ses termes : « Douceur, chatouille, d’une amoure sans seconde, mot gentil, émue, flattant, désire, rire, plaisante, rien ne peut égaler, joie, satisfaction, cœur…» (p.47 à 61). L’emploi de ses mots montre que pour elle,

temps, elle irrite certains auteurs concurrents autant qu’elle choque les tenants de la morale traditionnelle. Entre comédie et tragédie, L'École des femmes reprend le thème classique du conflit entre l'âge de raison et l'âge rebelle à la raison. Arnolphe veut fabriquer un être à sa mesure. Il est le reflet d’une société où la femme est le jouet de l’homme. Le mariage est une institution qui ne repose pas sur l’amour mais sur la puissance de l’autorité. La femme n’a aucun choix. Être amoureux est

homme tyrannique, Arnolphe, pour qui l’absence d’éducation est un gage d’innocence et donc de fidélité. L’extrait étudié « Agnès lit les Maximes du mariage », de l’acte III scène 2, est un sermon sur le mariage qu’adresse Arnolphe à la jeune fille, en effet dans la scène précédente il rappelait son désir de ne point différer davantage son mariage avec Agnès et envoyait mander à cette intention un notaire. Dans quelle mesure peut-on dire qu’il s’agit d’une scène comique ? Cet extrait est tout d’abord

L'école des femmes : Molière - Support : « L’Ecole des femmes » de Molière Acte I - scène 1 - vers 123 à 148 TEXTE: CHRYSALDE : Je ne vous dis plus mot. ARNOLPHE : Chacun a sa méthode. En femme, comme en tout, je veux suivre ma mode. Je me vois riche assez pour pouvoir, que je crois, Choisir une moitié qui tienne tout de moi, Et de qui la soumise et pleine dépendance N'ait à me reprocher aucun bien ni naissance. Un air doux et posé, parmi d'autres enfants, M'inspira

Classe de première, entraînement à l'épreuve de français Question : Comment les trois extraits dénoncent-ils l'éducation dispensée aux filles ? Ces trois extraits qui aux premiers abords paraissent très différents, ont enfaîte plusieurs similarités. Pour répondre à la problématique donnée, je vais dans un premier temps procédé à une analyse extrait par extrait, pour finir par une synthèse générale qui regroupera tous les points communs répondant à la problématique. Dans le texte « L'école

dans ces extraits de théâtre. Dans le premier extrait, il nous est présenté la scène 2 de l’acte III de la pièce de théâtre l’école des femmes écrit en 1662 par Molière. Le seconde quant à lui est un extrait appartenant à la scène 5 de l’acte IV de la pièce de théâtre Bérénice écrit en 1670 par Racine, le troisième texte est encore un extrait correspondant à la scène 4 de l’acte I de la pièce de théâtre Un chapeau de paille d’Italie écrit en 1851 par Labiche. Et enfin le dernier extrait représente

école ». Mais au début de la pièce, le barbon (42 ans), et tuteur d’Agnès, Arnolphe, semble parfaitement maîtriser la situation. Au cours de son entretien avec Chrysalde, son ami, il présente Agnès (sans la nommer) à travers un récit (« une narration), vers 123 à 164. Ce récit peut étonner dans la mesure où tout se passe en direct dans la comédie (ou le plus possible). Mais en présentant Agnès à Chrysalde et au spectateur, Arnolphe se présente lui-même sous un jour antipathique. Un récit (une « narration

historique C. L’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble

            Extraits  du  corpus     N°1  :  La  Farce  de  Maître  Pathelin,  auteur  anonyme   Présentation   La   Farce   de   Maître   Pathelin   (voir   le   Clin   d’œil   N°1)   a   été   composée   en   France   à   la   fin   du   Moyen   âge,   vers   1456-­‐1460   et   la   Commedia   dell’arte   est   née   en   Italie   pratiquement   à   la   même   époque.  

Le texte que nous nous proposons d’étudier est un extrait de Germinal d’Emile Zola. Ce roman s’inscrit dans la grande fresque des Rougon-Macquart : Zola, chef de file du mouvement naturaliste, a voulu raconter « l’histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire » de manière scientifique, étudiant l’influence de l’hérédité et du milieu sur cinq générations de la même famille. Zola veut ainsi représenter dans son œuvre la globalité de la société dans laquelle il vit et explore