Facteurs Explicatifs Des Inégalités De Peuplement

régulières crises de la mortalité causés par 3 facteurs : 1. La faim Longtemps prise pour la 1ière cause de la mortalité, ce n’est en réalité pas le cas. Les disette (malnutrition suite à une mauvais récolte) sont fréquentes (tous les 4 ans en moyennent), mais la famine à proprement parler est bien plus rare (10 famines en 4 siècles). 2. La guerre Il n’y a que très peu de pertes en lien direct avec la guerre. En revanche, la guerre amène d’autres facteurs de mortalité comme la famine (suite au pilage

Carte 3 - Que signifie la diagonale tracée sur la carte ? Carte 4 - L’agriculture en Chine Quelles sont les activités économiques traditionnelles ? Comment se répartissent-elles à l’intérieur du territoire chinois ? Carte 5 - Quels sont les facteurs géographiques qui expliquent la répartition de la population (carte 3) ? Carte 6 – Décrivez les évolutions récentes en Chine Cartes 7 et 8 - Quelles sont les zones les plus développées économiquement ? Expliquez pourquoi ? Conclusion

Quito, Managua, Kagoshima ou Naples, se situent à moins de 25 km de volcans en activité. On comprend dès lors que la réduction des risques, faute de pouvoir contenir la plupart des phénomènes en cause, est avant tout une question de réduction des facteurs qui font les vulnérabilités, qu’ils soient d’origine démographique, institutionnelle, organisationnelle, politique, conjoncturelle, technique, socio-économique, culturelle ou psycho-sociale (D’Ercole, 1994). Mais cette réduction passe préalablement

leur sein, bien évidemment, une grande variété de catégories d’espaces : les campagnes des villes, les campagnes les plus fragiles et les nouvelles campagnes. 6 Quelle France rurale pour 2020 ? Introduction qqq FIGURE 1 > Les styles de peuplement des régions européennes 7 Si certaines zones ont su profiter des nouvelles dynamiques, d’autres, moins favorisées par leurs ressources ou leurs capacités d’adaptation, accusent un isolement et un retard préoccupants, et démontrent que des

de rationalisation => il faut se fonder sur l’histoire. Section 2: Les théories contemporaines : 3 théories complémentaires les unes des autres qui mettent chacune l’accent sur un facteur particulier : - Elias : guerre - Wallerstein : facteur économique et développement du capitalisme - Badie : facteur religieux I. NORBERT ELIAS : de La civilisation des mœurs à La dynamique de l'Occident Elias est né en 1897 et est mort en 1990 : vie mouvementée => né dans une famille juive, il

recherche L’objectif et le but de l’étude Les intérêts et la pertinence de l’étude Chapitre 2 : La revue de la littérature et des concepts La revue de la littérature La revue des concepts Chapitre 3 : Les modèles théoriques L’influence sociale comme facteur de décrochage scolaire Milieu populaire ou déterminisme de l’échec ? Le modèle de l’influence intégrée de Urie Bronfenbrenner Les résistances à l’influence sociale comme stratégies de réussite scolaire DEUXIÈME PARTIE : MÉTHODOLOGIE 1 8 9 14 14

socio-territoriales et accessibilité aux biens et services de base » s’est fixé l’objectif d’étudier l’accessibilité en matière d’éducation de base, en optant pour une méthodologie qui privilégie l’investigation qualitative sur des aspects propres à déterminer les facteurs qui entravent l’accessibilité généralisée à l’éducation de base. Dans cette perspective et en vue de contribuer à l’analyse des déterminants de l’accessibilité à l’éducation de base dans les différents contextes socioculturels, économiques et géographiques

démographique. La première phase explique en partie l’immigration européenne du XIXe siècle, qui servait d’exutoire à un surplus de population. À l’heure actuelle, l’Afrique et beaucoup de pays d’Asie vivent cette première phase d’augmentation rapide du peuplement, mais il y a déjà un début de rééquilibrage : si la mortalité a baissé, la natalité commence, elle aussi, à diminuer. Le futur Les prévisions des démographes sont moins apocalyptiques qu’elles ne l’étaient il y a quelques années. À l’horizon

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Les sujets d’étude [Approfondissements] du thème . . 23 Les pages Méthode du thème . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les pages Horizon Bac du thème . . . . . . . . . . . . . 33 GÉOGRAPHIE Thème 1. Peuplement, réseaux et mobilités en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Les pages d’ouverture du thème . . . . . .

elles font système. A. Sayad qui a travaillé sur l'immigration : Discours sur l'immigration se construit sur la notion de travail. Il déconstruit cette idée. Ce phénomène n'est pas toujours un phénomène de travail ; c'est d'abord un phénomène de peuplement. En l'associant au travail on le considère comme un phénomène provisoire. En fait l'immigration est un rapport entre deux sociétés : entre une société dominé et une société dominante. Qui dit immigration dit arrivée dans un pays et départ dans un