Faut Il Enterrer Le Passé

personnages de cette pièce de théâtre sont : * ANTIGONE : elle est la fille d’Œdipe et la sœur de Polynice et d’Etéocle. (héroïne) * CREON : il est l’oncle d’Antigone, il a fait enterrer Etéocle mais a laissé le corps de Polynice pourrir. * LE CHŒUR : c’est un groupe de personnes qui commente ce qui se passe mais leur avis n’est pas pris en compte il représente l’opinion public et le peuple de Thèbes. * HEMON : il est le fiancé d’Antigone et voulait se marier avec elle. *

deuil, comme si elle compatissait avec cette famille qui passe par une phase difficile. Les policiers viennent d'entrer dans la chambre en question, ils gardaient la tête froide devant le spectacle qu’ils venaient de découvrir. Cela fait 15 minutes que le corps a été trouvé dans cet état. Le temps presse, ils devaient enquêter. . . Chacun a son petit jardin secret, cet endroit où il cache ses secrets les plus profonds. Ils sont enterrés sous un arbre ou derrière les fleurs... Ils sont cachés de

informations relatives au texte en cours Mettre le document en forme (caractères gras, police,...) Quand tu es capable de citer le nom de chacun des éléments importants présents sur l'écran principal du logiciel de traitement de textes et de les localiser, passe à l'étape suivante. Quitter le logiciel de traitement de textes Pour quitter l'application de traitement de textes OpenOffice.org Writer, plusieurs méthodes sont possibles.   Sélectionne le menu Fichier Clique sur Quitter ou  clique

d'Antigone sont morts en s'entretuant. L'un est considéré comme un héros et le second n'est pas enterré. Le roi Créon, l'oncle d'Antigone, a interdit d'aller enterré le cadavre de Polynice sous peine de mort. Une nuit Antigone y va quand même, bien qu'elle sache qu'elle va mourir. Les gardes l'attrapent et l'emmènent au roi. Le roi lui dit de rentrer chez elle, et de faire comme si rien ne s'était passé mais Antigone refuse. Elle préfère mourir plutôt que de nier son acte. Le roi tente de la sauver

.................................................................................... 6 MOT DE PASSE POUR L'AUTHENTIFICATION ....................................................................................................... 6 1. 2. ACTIVATION DU SERVICE PASSWORD-ENCRYPTION .................................................................................................. 6 CREATION DES MOTS DE PASSE / CONFIGURATION DE LA CONSOLE ...............................................................

ensuite expliquer deux types de programmes : l'un d'entre eux utilisant le graphique, l'autre l'affichage basique. Remarques : Je montre quand il le faut l'exemple pour remplir une commande et ce symbole : / signifie "ou" et X et Y signifient abscisse et ordonnée ou                   rangée et colonne. Exemple : Output(X,Y,valeur/variable/"TEXTE") il faut accompagner Output, d'une valeur pour la rangée, la colonne, puis                   d'une valeur quelconque ou d'une variable (A, B etc.) ou d'un

réflexive et les activités de production de texte et de lecture. Ils évoquent également le danger qu’elle peut représenter si les élèves ne réinvestissent pas les règles de grammaire. Les trois textes soutiennent l’idée que la maîtrise de la grammaire passe par l’acquisition d’un automatisme des règles grammaticales. Jeanne Dion et Marie Serpereau précisent même que la réussite scolaire dépend de cette acquisition. Les élèves doivent apprendre les règles grammaticales mais surtout savoir les mobiliser

Les oppositions  : Lois des hommes vs lois des dieux, droits des familles vs droits de la cité, hommes vs femmes, mémoire vs oubli, passé vs futur, raison vs passion. Parodos (entrée du chœur):Recul par rapport à l’action (tendu à relaxe), nous avons vu le point de vue des personnages de l’œuvre. Maintenant c’est le point de vue des citoyens. Les gens sont contents parce que

une unité 1 cm ou 2cm ou encore 2,5 cm ou 5 cm (car cela se divise facilement en 5 fois 0,2 unité ) Un point du graphique est reporté avec soin au crayon de papier . Il ne faut pas tracer de lignes pour repérer le point . Celui ci est marqué par un signe + dessiné avec soin . ➢ Comment tracer le graphique : Comment expliquer une certaine dispersion des points ? 1° On doit vérifier que l’on a correctement

répliques et le verbe « réfléchir » employé trois fois dans une seule réplique sature son discours. Notons que ce champ lexical de la raison forme une antithèse avec celui de l’impulsivité qui caractérise, d’après elle, Antigone : « toi c’est ce qui se passe par la tête tout de suite » (l.14). Pour persuader sa sœur de la suivre dans sa décision, elle emploie d’abord le pronom« nous » : « nous ne pouvons pas » (l.5), « il nous ferait mourir » (l.7) mais devant sa résistance à la suivre, elle retrouve très