FIA Groupe N

pratiques culturelles et de consommation différentes Dans l’ensemble des thèmes imposer par notre lycée, nous avons choisi en rapport avec notre section économique et sociale de la consommation. Le groupe a donc décidé de prendre un sujet en accord avec tout le monde, le cinéma…. Nous avons formé ce groupe de cinq car nous avions des affinités entre nous et un même engouement pour notre sujet, c’est ainsi que notre choix s’est porté sur le cinéma américain, indien et bien sûr français. Mais au-delà

opposées et du raisonnement différent qui découle de chacune d’elle. Le travail de groupe a donc souvent été laborieux. Cependant notre projet n’a cessé d’avancer de manière sûre. En effet, nous nous assurions d’être toutes les trois en accord avant chaque décision et nous ne sommes que rarement revenues sur celles-ci. Même si nos idées n’ont pas toujours été retenues par certains professeurs encadrants, la motivation du groupe est restée intacte et la devise de notre trio restait le même, à savoir : « 

diminuera pas les tensions. | 1- Il rappelle que l’interdiction de fumer dans les prisons est incompatible avec le milieu. | Le Groupe de défense des droits des détenus du Québec (GDDDQ) approuve la décision du gouvernement Charest de permettre aux détenus de fumer à l’extérieur des établissements de détention. | 1- Selon Éric Bélisle, intervenant au GDDDQ, le Groupe a toujours trouvé que le gouvernement allait trop loin en voulant interdire la cigarette à l’extérieur des prisons. 2- Il se demande

Fiche de synthèse : * Ben Abdellah Oussama * Bouzrari Mohamed * El Mejatti Mohamed * Sekkat Safia Thème: La consommation Sujet: La gestion de l'eau Problématique: Comment le Maroc peut-il éviter le stress hydrique ? Notre groupe était constitué au départ de deux élèves, mais nos encadrants nous ont proposé de travailler à quatre car ça sera plus intéressant et il y aura plus d’idées ce qui donnera un bon résultat à la fin. Une liste de thèmes nous a été distribuée tout d’abord

violence mais que lorsque je leur propose des jeux de type légos, jenga, lors des temps informels, ces personnes semblent plus apaisées. J’ai donc proposé une activité basée sur des jeux de construction qui a été validée par l’équipe. La composition du groupe a été faite par l’équipe pluridisciplinaire en fonction des besoins des personnes. Activité qui concerne 5 résidents, de 25 à 35 ans, des deux sexes. 1er objectif : Favoriser les relations sociales : accepter la présence de l’autre // partager

Synthèse personnelle En théorie l’ensemble des groupes de TPE auraient dû être formés dès la première séance, ainsi que le choix des sujets. Cependant la formation de mon groupe a eu un léger problème et a été finalisée avec retard, ce qui a de la même façon retardé le choix du sujet. Le sujet a ainsi été choisi en vitesse, les matières étant SVT et histoire, à première vue je ne voyais que le domaine de la médecine, et mon partenaire a finalisé l’idée en proposant le sujet des épidémies

Cette année, en classe de première scientifique, nous avons dû produire un travail de groupe de trois élèves, Kevin, Sebastien, et moi même, Kim. Le choix de ce groupe a été fait selon nos affinités, nous sommes en effet amis depuis un certain temps et avons l'habitude d'être dans la même classe et donc de travailler ensemble. Nous avons choisi comme sujet le dopage, qui fait parti du thème de l'homme et la nature, un sujet intéressant, qui nous touche surtout puisque nous sommes trois sportifs qui

*Les groupes sanguins ont été classés selon différents systèmes qui déterminent la compatibilité immunologique du sang : les plus connus sont A, B, O et Rhésus. Ce sont surtout les globules rouges qui en portent les marqueurs. Dans la population française, ils se répartissent comme suit : -Le groupe 0 a pour rhésus + et 35,7% et 6,3% pour le rhésus- -Le groupe A a pour rhésus + et 37,4% et 6,6% pour le rhésus- -Le groupe B a pour rhésus + et 8,5% % et 1,5% pour le rhésus- -Le groupe AB a pour

Rapport de stage : BENHADJ Agnès Ssan2 groupe A Dans le cadre de mes études, j’ai effectué un stage du 1er février 2010 au 20 février 2010 dans l’école maternelle Pierre Brossolette. Ma tutrice de stage était Mlle LANGLOIS Virginie, Directrice CLM et le professeur présent lors de l’évaluation était Mr LABIDI. J’ai été présente les lundis, mardis, jeudis, vendredis de 11h30 à 13h00 puis de 15h45 à 18h00, et les mercredis de 9h00 à 18h00. Dès le début du stage, ma tutrice m’a immédiatement

dynamique de groupe – le groupe Dans un groupe, deux forces s’opposent : la force dynamique et la force de cohésion. La dynamique de groupe La dynamique de groupe désigne l’ensemble des changements adaptatifs qui se produisent dans la structure du groupe. Cette force dynamique permet au groupe de s’adapter donc de changer. Cette adaptation est obligatoire même pour un groupe qui fait tout pour éviter les changements (ex : en refusant tout échange avec l’extérieur). La cohésion de groupe La cohésion