Fiche Air Liquide

écrits – préciser les éléments du savoir en même temps que les outils pour les dire – institutionnaliser ce que l’on retiendra Introduction 13 air est-il de la matière ? La séquence présentée ci-après concerne l’étude de la matière en fin de cycle 2 ou début de cycle 3 (CE1-CE2). Elle se réfère à la fiche connaissance n° 3, « Air », et aux séquences vidéo fournies avec le cédérom. En référence à la partie « Repères pour la mise en œuvre d’une séquence » de l’introduction, les moments

d’atomisation ✓ Description du problème……………………………………32 ✓ Description du procédé………………………………………32 ✓ Vanne de régulation…………………………………………….33 ✓ Instruments de mesure de débit…………………….34 ✓ Fiche technique du débitmètre à vortex……….36 [pic] Partie 4 : technologie du contrôleur ✓ Description générale de l’automate S7-400……37 ✓ Caractéristiques techniques………………………………

contamination peut se faire par : - Voie digestive ( Par alimentation ou par eau ). Exemples : Fièvre de Malte, Choléra... - Voie Cutanée ( Blessures mal soignés ). Exemples : Le Tétanos ( Transmis par la rouille, piqûre, ... ). - Voie respiratoire ( Air ). Exemples : Grippe, Légionellose. - Voie sexuel, voie sanguine : Infection sexuellement transmissible : Le Sida. - Des vecteurs ( Par Moustiques ou Mouches ), par un intermédiaire : Paludisme, Mouche Tsé-Tsé, etc. L'organisme possède cependant

Mécanique N : Nettoyage ASP : Atomisation et Stockage de la Poudre QSE : Qualité Sécurité Environnement ISO SME : International Organization for Standardization : Système de management de l’environnement 1 Liste des Tableaux Tableau 1 : Fiche technique de l’entreprise……………………………………….…....8 Tableau 2 : Echelle de gravité…………………………………………………...….30 Tableau 3 : Echelle de l’exposition………………………………………………….31 Tableau 4 : Echelle des moyens de maitrise des impacts……………………........31 Tableau 5 :

à l’élargissement de la gamme en véhicules standards et spécialisés (citernes, travaux publics, voirie urbaine). En effet le transport routier est à la fois en plein développement et en pleine mutation. Aujourd’hui, les transports combinés route-air, route-rail, le développement des porte-conteneurs, les impératifs de rentabilité ainsi que les innovations technologiques qui y répondent, font beaucoup évoluer la demande vers des attentes multiples. En octobre 1998, Berliet Maroc a fêté ses quarante

.12 5. Les objectifs de la réforme…......……..........……………………………………….13 6. Missions de MARSA MAROC…..……………… ……............…………………..13 7. Organigramme général de MARSA MAROC……. ..………..............…………….14 8. Fiche signalétique……….......…………………………………............……………15 CHAPITRE 2 : Etude de l’existence…......……………………………………..……..16 1. Présentation…………………………………………………………17 2. Description générale de la grue…….………………..….........

statique ………………………………………………………………………………………………47 III. 2-3-2 Séparateur dynamique ………………………………………………………………………………………….47 IV. Etude pratique………………………………………………………………………………………………………………..47 IV. 1-But de verrouillage………………………………………………………………………………………………………..47 IV. 2-Fiche de la mise tension de broyeur BK4……………………………………………………………………….47 Cinquième partie : travaux effectués Introduction……………………………………………………………………………………………………………………………54 I. Présentation de problématique………………………………………………………………………………………

mécanique………………………………………………………………………………….10 III- L’action de l’hélium sur la voix : mise en relation………………………………. 11 A- Le mouvement des cordes vocales avec l’hélium………………………………….. 11 B- Le son : relation contacte air/cordes vocales et hélium/cordes Vocales…... 12 Conclusion…………………………………………………........................................14 .Fiche de synthèse…………………………………………………………………………..15 Sources internet………………………………………………………………..16 Introduction : Beaucoup de personnes ont déjà aspiré de l’hélium par la bouche. En effet quand

magasin BRICOMA… 101. Histoire 102. Départements 113. Cartes de fidélité 144. Organigramme 165. Chiffres clés 172. Section 2 : Les tâches effectuées 181. Environnement de stage 202. Déroulement de stage 253. Introduction 254. Les taches effectuées 255. Fiche métier : l’ASSISTANTE DE DIRECTION 28CHAPITRE 2 : CRM et BRICOMA 301. Section 1 : CRM 311. Définition 312. Les composantes du CRM 323. Les avantages du CRM 334. Les contraintes du CRM 332. SECTION 2 : Relation clients au sein de BRICOMA 34CONCLUSION

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 TROUSSE DE RENSEIGNEMENTS SUR L’ASTHME À L’ÉCOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 **Fiche de renseignements sur l’asthme ** 2e BUT – Permettre aux élèves asthmatiques d’avoir facilement accès à leurs inhalateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 FICHES TECHNIQUES DES INHALATEURS © Projet de