Fiche Analytique Bel Ami

Quelques expressions pour commenter les textes et insérer les citations : (voir la fiche correspondante)Exercices I La dissertation (et l'essai)Exercice 1 Lisez le sujet et le paragraphe de cette dissertation.Sujet : Le personnage de Georges Duroy dans le roman Bel-Ami de Maupassant est-il un héros ? Tout d'abord, Georges Duroy, surnommé Bel-Ami, dans le roman de Maupassant est brutal et violent. En effet, dès l'incipit, sa façon de marcher

le personnage étudié sont-elles celles de l’auteur, celles d’une époque ? On vise à ce que les élèves répondent de la manière la plus ouverte possible en reprenant les différentes strates de lecture. Il nous importe de les initier à la lecture analytique. En la plaçant en début d’année, cette séquence permet de travailler les quatre compétences de l’enseignement du français en Bac Pro en développant particulièrement l’autonomie et l’initiative en lecture. Elle peut également servir d’amorce à l’étude

|SEQUENCE 7 |L’illusion romanesque | | |Etude analytique de Un long dimanche de fiançailles de S. Japrisot | |Problématique |Comment l’auteur mêle-t-il Histoire et fiction pour composer une intrigue et des personnages qui présentent sa vision de| | |la 1e guerre

aspirent, n'est-il pas un témoignage de l'honnêteté de leurs intentions ? MAGDELON. Ah ! mon père, ce que vous dites là est du dernier bourgeois[pic]. Cela me fait honte de vous ouïr[pic] parler de la sorte, et vous devriez un peu vous faire apprendre le bel air des choses[pic]. GORGIBUS. Je n'ai que faire ni d'air ni de chanson. Je te dis que le mariage est une chose sainte et sacrée, et que c'est faire en honnêtes gens[pic] que de débuter par là. MAGDELON. Mon Dieu, que, si tout le monde vous ressemblait

interview à Libération (cf. infra), « tourné au personnage de fiction », et il s’est « projeté dans lui », à la manière d’un romancier. Nous ne nous attarderons pas sur les lectures plus précises de certains extraits, même si plusieurs lectures analytiques ont été menées avec les classes, en écho avec les travaux de groupe que nous décrivons ci-dessous : un moment du procès, lorsque l’oncle Claude vient témoigner à la barre (p. 141 à 143), a par exemple été comparé avec le compte rendu de ce moment

2 Séance 2 › entrer dans le récit Dominante : lecture analytique p. 3 Séance 3 › Le début de la folie Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 4 › L’écriture du fantastique Dominante : langue p. 5 Séance 5 › Les adverbes Dominante : langue p. 6 Séance 6 › L’expérience de l’hypnose Dominante : lecture analytique p. 7 Séance 7 › Les compléments circonstanciels de temps Dominante : langue p. 8 Fiche élève 1 › Les compléments circonstanciels de temps p

Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL Encadré par : Mr Mouslim EL KHADAR Rapport de stage d’observation Fromagerie BEL CHOUJAI Imtiyaz Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL CHOUJAI Imtiyaz Dédicaces Je dédie ce modeste travail : A ma mère, qui m'a comblé de son soutien et m'a voué un amour inconditionnel. Tu es pour moi un exemple de courage et de sacrifice continu. A mon père et mes frères et ma sœur, en guise de reconnaissance

Sq1 Type de fiche Texte/Support Auteur de la fiche Héros et anti-héros dans le roman Lecture analytique n° 2 Guy de Maupassant, Bel Ami (1885) Clémentine Blateau INTRO : -Apparition du réalisme fin XIXème (retranscrire des hist quotidiennes où les persos ne sont pas idéalisés) -BA raconte ascension sociale d'1 soldat fils de fermiers normands qui réussit à gravir les échelons pro du journalisme et réussit à épouser la fille de son patron -Passage est excipit du roman : GD se marie avec

Maupassant Bel Ami, lecture analytique 1 : l’incipit (« quand la caissière » … « romans populaires ») 1) recherche / reprise de ce que vous savez déjà : mouvements littéraires : le réalisme et le naturalisme Le réalisme : mouvement littéraire de la 1e moitié du 19e Les écrivains veulent peindre le réel avec fidélité Conséquences : peinture de toutes les classes sociales ; évocation de la vie quotidienne ; thèmes de l’argent et de l’ascension sociale Auteurs : Balzac : il vaut « faire concurrence

approche des langages cinématographique, musical et pictural . La séquence fait suite à l’étude en classe du Dom Juan de Molière (1665) dans le cadre de l’O.E 3 : le théâtre, texte et représentation durant laquelle les élèves auront étudié en lecture analytique : • I,2 : le portrait d’un libertin • III,1 : Dom Juan matérialiste • IV,6 : dernière entrevue Elvire-Dom Juan • V,2 : la tirade de l’hypocrisie . Ils seront par ailleurs sensibilisés à la notion de mise en scène comme relecture d’une œuvre dramaturgique