Fiche De Lecture Bel Ami

commence à comprendre. » (p.205) Nora souhaite désormais être reconnue comme une femme, un être égal, libre et non pas assigné à un rôle, mais Helmer lui répond : « Tu es d’abord et avant tout épouse et mère. » (p.217) Ibsen est conscient, par ses lectures, par ses voyages et par ses fréquentations, des multiples difficultés et contrariétés de la condition féminine et les démontre dans cette pièce, à travers Nora qui est soumise à un homme patriarche et qui va finir par s’émanciper. L’argent

| | | |L’incipit : |L’auteur |Tenir un journal de |Test de lecture |Les personnages : être ou paraître ? |Le livre, un objet d’art ?|Evaluation | | |un contrat inquiétant | |lecture | | | | | |Objectifs

FICHE DE LECTURE. UNE VIE de Maupassant. Date de publication : 1883 Edition : Librio 186 pages SITUATION

avec les grands. Le monde de l'art et le pouvoir politique se reconnaissent mutuellement. Les Académies, inspirées de l'Académie de Platon et dont certaines ont perduré jusqu'à nos jours, comme l'Académie française, l’Académie des inscriptions et belles-lettres ou encore l'Académie des sciences1, jouèrent un rôle essentiel dans cette transformation, en propageant un enseignement qui s’appuie sur des règles spécifiques. Ainsi, Le Brun, soucieux de libérer les artistes des contraintes imposées par

femme (1979) par Costa-Gavras La Vie devant soi (1977) par Moshé Mizrahi, Oscar du meilleur film en langue étrangère 1956 : Les Racines du ciel (prix Goncourt) 1960 : La Promesse de l'aube 1975 : La Vie devant soi (prix Goncourt) LECTURE ANALYTIQUE PAGE 85 A. Un roman réaliste a. Un cadre réaliste et populaire “ le prix de...” “douze cent francs” “gratuitement” “comme s'il avait payé”→ champ lexical de l'argent → montre le tourment que même un enfant peut avoir dans un classe

– outils........................................... 19 3.3.3 4 1er volet : Étude du texte support ....................................................... 18 3ème volet : Rédaction du texte prévu dans le Projet d’écriture........... 19 LECTURE....................................................................................................... 21 4.1 Objectifs................................................................................................... 22 4.2 4.3 5 Principes

raisons sont possibles. « Des gens qui n’ont pratiquement pas un dollar à leur nom, avec des enfants qui arrivent à l’âge d’aller à l’école ? Tu comprends, on ne fait pas des choses pareilles voyons » , dit Madame Givings à son mari. Même son meilleur ami de bureau aura une réaction un peu réticente. « Voilà la question : je ne sais pas très bien ce que je vous verrais faire. Écrire un livre ? Peindre un… » Frank se demande pourquoi tout le monde pense t-il en fonction d’écire ou de peindre des tableaux

le fait connaître à la grande exposition américaine de l’Armory Show en 1913. À partir de 1915, installé à New York, il partage son temps entre les Etats-Unis et la France, diffusant les avant-gardes parisiennes, notamment les sculptures de son ami Constantin Brancusi, auprès du public américain. À cette époque, il élabore ses œuvres les plus connues, comme le Grand Verre ou Fontaine. Il se consacre par la suite de plus en plus aux échecs, qui deviendront au milieu des années 20, sa principale

évolue vers un système d’accumulation de crédits mis en œuvre sur les plans institutionnel, régional, national et européen. Tel est l’un des objectifs clés de la déclaration de Bologne de juin 1999. Pourquoi instaurer l’ECTS? L’ECTS facilite la lecture et la comparaison des programmes d’études pour tous les étudiants, tant locaux qu’étrangers. Il facilite également la mobilité et la reconnaissance académique. L’ECTS aide les universités à organiser et à réviser leurs programmes d’études. Le système

Fiche de synthèse n*1 Les animaux maladies de la peste Cette fable s’articule autour d’une scène de jugement qui aborde le problème de la justice avec le thème du bouc-émissaire, c'est-à-dire celui qui paie pour les autres. Le texte propose la satire de l’organisation sociale. La société est dominée par la loi du plus fort fondée sur une perversion, une vacance du droit et un ordre inique. Quelles représentations du pouvoir et de la justice ce texte nous offre-t-il ? Nous analyserons